番茄的紅果(A)對黃果(a)是顯性,圓果(B)對長果(b)是顯性,且遵循自由組合定律,F用紅色長果與黃色圓果番茄雜交,從理論上分析,其后代的表現型數不可能是( )
A.1種 B.2種 C.3種 D.4種
C
【解析】
試題分析:據題意,紅色長果與黃色圓果番茄雜交,即A_bb×aaB_,,親本基因型有多種情況:1,AAbb×aaBB,子代只有一種表現型紅圓果(AaBb);2,Aabb×aaBB,子代有2種表現型,紅圓果(AaBb)和黃圓果(aaBb);3,AAbb×aaBb,子代有2種表現型,紅圓果(AaBb)和紅長果(Aabb);4,Aabb×aaBb,子代有4種表現型,紅圓果(AaBb),黃圓果(aaBb),紅長果(Aabb),黃長果(aabb);只有3種不可能,其他情況都有可能。故選C,
考點:本題考查基因自由組合定律的運用,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論。
科目:高中生物 來源:2010年遼寧省本溪市高一下學期期末考試生物A卷 題型:單選題
番茄的紅果(A)對黃果(a)是顯性,圓果(B)對長果(b)是顯性,且遵循自由組合定律,F用紅色長果與黃色圓果番茄雜交,從理論上分析,其后代的表現型數不可能是( )
A.1種 B.2種 C.3種 D.4種
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科目:高中生物 來源:2011屆廣東省汕頭市普通高中畢業(yè)班教學質量監(jiān)測理綜生物部分 題型:綜合題
已知番茄的紅果(A)對黃果(a)為顯性,二室(B)對多室(b)為顯性,控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。育種工作者利用不同的方法進行了如下四組實驗。請據圖回答問題:
(1)圖I過程培育植物體A主要應用了 的原理;在珍貴藥材、花卉培養(yǎng)上常用這種方法,其中一個原因是這種育種方式能夠保持 。
(2)用紅果多室(Aabb)番茄植株的花粉進行Ⅱ、Ⅲ有關實驗,則Ⅱ過程中,從花粉形成幼苗B所進行的細胞分裂方式是 分裂。培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為 ;該育種方式的優(yōu)越性主要表現在 ,如果只考慮花粉之間兩兩融合,圖Ⅲ中植物體C的基因型有 種。
(3)要將植物的器官、組織、細胞培養(yǎng)成完整植株,除了需要一定的營養(yǎng)條件和植物激素、適宜溫度和一定光照、無菌條件等之外,還需要____________。
(4)圖中Ⅳ過程,通常植物體D能表現出兩個親本的遺傳性狀,根本原因是 。
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科目:高中生物 來源:2010年青海師大附中高二年級期中考試生物試卷 題型:綜合題
番茄的紅果(A)對黃果(a)為顯性,一株黃果番茄(aa)的花,接受了紅果番茄(AA)的花粉,則黃果番茄親本上結___________果,得到的F1(Aa)植株上結___________果
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年廣東省汕頭市畢業(yè)班教學質量監(jiān)測理綜生物部分 題型:綜合題
已知番茄的紅果(A)對黃果(a)為顯性,二室(B)對多室(b)為顯性,控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。育種工作者利用不同的方法進行了如下四組實驗。請據圖回答問題:
(1)圖I過程培育植物體A主要應用了 的原理;在珍貴藥材、花卉培養(yǎng)上常用這種方法,其中一個原因是這種育種方式能夠保持 。
(2)用紅果多室(Aabb)番茄植株的花粉進行Ⅱ、Ⅲ有關實驗,則Ⅱ過程中,從花粉形成幼苗B所進行的細胞分裂方式是 分裂。培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為 ;該育種方式的優(yōu)越性主要表現在 ,如果只考慮花粉之間兩兩融合,圖Ⅲ中植物體C的基因型有 種。
(3)要將植物的器官、組織、細胞培養(yǎng)成完整植株,除了需要一定的營養(yǎng)條件和植物激素、適宜溫度和一定光照、無菌條件等之外,還需要____________。
(4)圖中Ⅳ過程,通常植物體D能表現出兩個親本的遺傳性狀,根本原因是 。
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