17.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液組成的
B.外界環(huán)境的變化一定會(huì)破壞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
C.正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是穩(wěn)定不變的
D.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介

分析 關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性和化學(xué)成分呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié).

解答 解:A、細(xì)胞外液也叫內(nèi)環(huán)境,A錯(cuò)誤;
B、一般情況下,外界環(huán)境的變化不會(huì)破壞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),B錯(cuò)誤;
C、正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),C錯(cuò)誤;
D、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的概念,內(nèi)環(huán)境在細(xì)胞與外界環(huán)境中進(jìn)行物質(zhì)交換的作用,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)植物在光照條件下,進(jìn)行光合作用的同時(shí)發(fā)生“光呼吸”作用.光呼吸是所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和高氧與低二氧化碳情況下發(fā)生的一個(gè)生化過程.它是光合作用一個(gè)損耗能量的副反應(yīng).具體過程如圖所示.

(1)“光呼吸”與“有氧呼吸”相比較,它們的主要相同點(diǎn)是都消耗了氧氣,釋放出二氧化碳.請(qǐng)將兩者的區(qū)別填寫在以表格中:
項(xiàng)目光呼吸細(xì)胞呼吸
反應(yīng)場(chǎng)所
反應(yīng)條件光照與黑暗
(2)與過氧化氫酶只能催化過氧化氫的分解反應(yīng)相比,在作用特點(diǎn)上,Rubisco酶與過氧化氫酶這類酶有哪幾方面的差別??jī)烧叽呋姆磻?yīng)類型不同;過氧化氫酶只催化過氧化氫的分解反應(yīng),Rubisco酶會(huì)隨著兩個(gè)底物比例不同,催化反應(yīng)向不同方向進(jìn)行.
(3)在大棚種植蔬菜時(shí)可通過采取增施有機(jī)肥(填“延長(zhǎng)光照時(shí)間”或“增施有機(jī)肥”或“降低溫度”)措施,降低“光呼吸”作用.
(4)“光呼吸”作用對(duì)于光合作用也有積極意義:當(dāng)CO2供應(yīng)不足時(shí),葉綠體內(nèi)通常會(huì)積累NADPH和ATP,對(duì)葉綠體造成傷害,而“光呼吸”作用可以消耗多余的NADPH和ATP.
(5)藍(lán)藻沒有葉綠體,但能進(jìn)行光合作用的原因是含有光合作用所需的酶和色素.在藍(lán)藻的擬核中每個(gè)脫氧核糖連接2個(gè)磷酸. 欲檢測(cè)密閉光照下溶液中藍(lán)藻的種群密度可選用的方法是抽樣檢測(cè)法.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•龍海市校級(jí)期中)如圖是三倍體無子西瓜培育過程部分圖解,在無子西瓜的培育過程中,接受花粉的植株是( )

A.甲和乙 B.乙和丙 C.丙和丁 D.甲和丁

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)過程的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.解離是為了將組織中的細(xì)胞相互分離
B.漂洗的目的是為了防止解離過度,并便于染色
C.在顯微鏡下有可能觀察到細(xì)胞從前期演變到中期的變化過程
D.用龍膽紫是為了使染色體著色

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.范科尼貧血是一種罕見的兒科疾病,科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了與范科尼貧血發(fā)病相關(guān)的有13個(gè)基因,當(dāng)這些基因發(fā)生突變的時(shí)候就會(huì)引起該。铝嘘P(guān)于該遺傳病的敘述正確的是( 。
A.分析異常基因堿基種類可以確定變異的類型
B.只有減數(shù)分裂過程中的基因突變才遺傳給后代
C.在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查研究該病的遺傳方式
D.范科尼貧血患者的基因結(jié)構(gòu)一定發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.采用肌肉注射的方法接種流感病毒疫苗時(shí),藥物一般直接進(jìn)入( 。
A.血液B.淋巴液C.組織液D.細(xì)胞內(nèi)液

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.對(duì)真核細(xì)胞而言,下列關(guān)于基因、DNA和染色體關(guān)系的敘述,最準(zhǔn)確的是( 。
A.染色體是基因的主要載體
B.基因是任意一段DNA分子
C.染色體數(shù)目與基因數(shù)目相等
D.細(xì)胞(細(xì)胞核)中基因成對(duì)存在,染色體也成對(duì)存在

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.地中海貧血癥屬于常染色體遺傳。粚(duì)夫婦生有一位重型β地中海貧血癥患兒,分析發(fā)現(xiàn),患兒血紅蛋白β鏈第39位氨基酸的編碼序列發(fā)生了突變(C→T).用PCR擴(kuò)增包含該位點(diǎn)的一段DNA片段l,突變序列的擴(kuò)增片段可用一種限制酶酶切為大小不同的兩個(gè)片段m和s;但正常序列的擴(kuò)增片段不能被該酶酶切,如圖11(a).目前患兒母親再次懷孕,并接受了產(chǎn)前基因診斷.家庭成員及胎兒的PCR擴(kuò)增產(chǎn)物酶切電泳帶型示意圖見圖11(b).(終止密碼子為UAA、UAG、UGA.)

(1)在獲得單鏈模板的方式上,PCR擴(kuò)增與體內(nèi)DNA復(fù)制不同,前者通過高溫解開雙鏈,后者通過解旋酶解開雙鏈.
(2)據(jù)圖分析,胎兒的基因型是Aa(基因用A、a表示).患兒患病可能的原因是母親的原始生殖細(xì)胞通過減數(shù)分裂過程產(chǎn)生配子時(shí),發(fā)生了基因突變;從基因表達(dá)水平分析,其患病是由于突變后終止密碼子提前出現(xiàn),翻譯提前終止形成異常蛋白.
(3)研究者在另一種貧血癥的一位患者β鏈基因中檢測(cè)到一個(gè)新的突變位點(diǎn),該突變導(dǎo)致β鏈第102位的天冬酰胺替換為蘇氨酸.如果在無親緣關(guān)系的這種貧血癥患者中檢測(cè)到該突變位點(diǎn),但正常人未檢測(cè)到該該突變位點(diǎn)的純合子,則為證明該突變位點(diǎn)就是這種貧血癥的致病位點(diǎn)提供了一個(gè)有力證據(jù).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.一種植物和一種哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些化學(xué)元素含量(占細(xì)胞干重的百分比)如下表數(shù)據(jù),下列有關(guān)敘述正確的是( 。
元素CHONPCaS
植物(%)43.576.2444.431.460.200.230.17
動(dòng)物(%)55.997.4614.629.333.114.670.78
A.動(dòng)物細(xì)胞中S元素含量很低,說明S元素是微量元素
B.這兩種生物體內(nèi)所含的化學(xué)元素的種類差異很大
C.N、S含量說明動(dòng)物組織含蛋白質(zhì)較多,若該動(dòng)物血鈣過高則會(huì)發(fā)生肌肉抽搐
D.經(jīng)測(cè)定該植物某有機(jī)物含C、H、O、N、P,此化合物可能是RNA

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