用濃度均為2mol?L-1的乙二醇溶液和蔗糖溶液分別浸泡某種植物細(xì)胞，觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)體體積變化情況如圖．正確的是（　�。�
A、AB段表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大
B、該細(xì)胞可能是某種植物根尖分生區(qū)的細(xì)胞
C、BC段表明該細(xì)胞開始因失水過多而逐漸死亡
D、用一定濃度的KNO3溶液，可得到類似蔗糖溶液的結(jié)果
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：1、由圖可知，某種植物細(xì)胞處于乙二醇溶液中，外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度，發(fā)生質(zhì)壁分離，質(zhì)生質(zhì)體體積變小，細(xì)胞液濃度增大；隨后乙二醇溶液以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞，細(xì)胞液濃度增加，細(xì)胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原．
2、某種植物細(xì)胞處于蔗糖溶液中，外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度，發(fā)生質(zhì)壁分離，質(zhì)生質(zhì)體體積變��；又由于蔗糖溶液濃度較大，細(xì)胞會(huì)失水過多而死亡，所以BD段細(xì)胞已死亡．
解答： 解：A、AB段原生質(zhì)層的相對(duì)體積減少，說明細(xì)胞失水，細(xì)胞液濃度在逐漸增大，A正確；
B、據(jù)圖分析：根尖分生區(qū)無大型液泡，故不能發(fā)生質(zhì)壁分離，B錯(cuò)誤；
C、因蔗糖不能進(jìn)入細(xì)胞，只能發(fā)生質(zhì)壁分離，又由于蔗糖溶液濃度較大，細(xì)胞會(huì)失水過多而死亡，所以BD段細(xì)胞已死亡，而BC段乙二醇溶液進(jìn)入細(xì)胞，細(xì)胞液濃度增加，細(xì)胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原，C錯(cuò)誤；
D、KNO3溶液的離子也可以進(jìn)入細(xì)胞液，可得到類似乙二醇溶液的結(jié)果，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因，要求考生識(shí)記物質(zhì)進(jìn)行細(xì)胞的方式及各自的特點(diǎn)；掌握細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原的條件，明確一定濃度的乙二醇溶液會(huì)使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原，再根據(jù)題干信息判斷各曲線代表的含義．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象，某同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
材料用具：洋蔥；刀片，鑷子，滴管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，顯微鏡；質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液（胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素，呈紅色），清水等．
方法步驟：

 請(qǐng)回答下列問題：
（1）圖1中步驟B顯微鏡觀察的目的是
 
．
（2）假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原，可能的原因有
 
、
 
，導(dǎo)致細(xì)胞過
度失水而死亡．
（3）圖2中的甲和乙是植物細(xì)胞的兩種狀態(tài)，請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問題：
①由甲圖到乙圖細(xì)胞所處的生理狀態(tài)發(fā)生的原因是
 
．
②選擇乙圖細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的編號(hào)回答：從整個(gè)細(xì)胞來看，可以把
 
看成是一層選擇透過性膜．而
 
的結(jié)構(gòu)是全透性的．
③當(dāng)細(xì)胞處在乙圖的生理狀態(tài)時(shí)，4處充滿
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)DNA分子的有關(guān)知識(shí)回答下列問題：
（1）DNA分子的
 
能夠?yàn)閺?fù)制提供精確的模板；通過
 
保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行．
（2）DNA的復(fù)制一般發(fā)生在細(xì)胞的
 
和
 
時(shí)期．
（3）DNA復(fù)制時(shí)所需的酶主要是
 
，復(fù)制
過程是
 
，復(fù)制方式是
 
．
（4）在一個(gè)新合成的DNA中，
(A+T)
(C+G)
的比值，與它的模板DNA任一單鏈
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

羅非魚是雜食性魚類，在珠江三角洲地區(qū)大量養(yǎng)殖，能適應(yīng)咸、淡水環(huán)境．某實(shí)驗(yàn)基地水庫中放養(yǎng)了一批羅非魚．請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息回答下列問題：（注：K0是羅非魚種群在理想條件下的環(huán)境容納量）
（1）監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示：a-e段羅非魚的種群數(shù)量發(fā)生了明顯波動(dòng)．調(diào)查發(fā)現(xiàn)有人在該水庫中放生了大型肉食性魚（FNE）；一段時(shí)間后，羅非魚種群數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)．圖中顯示：羅非魚種群在a-b段呈
 
型增長(zhǎng)．
（2）據(jù)圖推測(cè)，F(xiàn)NE最可能是在
 
對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)入水庫；在捕食壓力下，羅非魚種群的環(huán)境容納量接近
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人類免疫缺陷病毒（HIV）的說法正確的是（　�。�
A、能在人體血漿中增殖
B、能破壞人體的特異性免疫
C、核酸中含5種含氮堿基
D、蛋白質(zhì)由自身的核糖體合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1中①、②表示結(jié)構(gòu)，a-d表示相應(yīng)的物質(zhì)，甲、乙表示相應(yīng)器官：圖2是一種血糖調(diào)控模式，據(jù)圖分析回答問題：

（1）人體體溫恒定是機(jī)體代謝產(chǎn)熱量與散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果．寒冷刺激后，圖1中下丘腦的
 
興奮，引起①分泌物質(zhì)a增多，則物質(zhì)a是
 
，最終引起c分泌增加，在此過程中c的作用是
 
．若c的含量偏高時(shí)，會(huì)抑制
 
（填字母）的分泌．
（2）重感冒發(fā)熱患者通常會(huì)在服藥后因大量出汗散熱而退燒，排汗的調(diào)節(jié)方式是
 
（填“神經(jīng)調(diào)節(jié)”“體液調(diào)節(jié)”或“神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)”）．排汗導(dǎo)致血漿滲透壓升高，引起②所分泌的
 
（物質(zhì)d）增多，其作用于乙的
 
，導(dǎo)致尿量減少．
（3）圖2中A表示葡萄糖，當(dāng)人體饑餓時(shí)，通過途徑①作用于胰腺的
 
細(xì)胞，該細(xì)胞所分泌的激素通過途徑②促進(jìn)
 
，使血糖水平升高．I型糖尿病患者③、④過程
 
（填“能”或“不能”）正常進(jìn)行，理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)黃色圓粒豌豆（YyRr）自交的表述，正確的是（　�。�
A、F1產(chǎn)生四個(gè)配子，比例是1：1：1：1
B、F2表現(xiàn)型若為9：3：3：1，則Y-y和R-r分別位于兩對(duì)同源染色體上
C、基因的自由組合定律是指F1產(chǎn)生的4種類型的精子和卵細(xì)胞可以自由組合
D、F2產(chǎn)生的黃色圓粒豌豆中能穩(wěn)定遺傳的占
4
9

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科目：高中生物 來源： 題型：

存在于高等生物細(xì)胞中的nuc-1基因又被稱為細(xì)胞凋亡基因，其編碼的蛋白質(zhì)能使DNA水解．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)受阻可能是細(xì)胞編程性死亡的原因之一
B、若能激活癌細(xì)胞nuc-1基因，可能導(dǎo)致癌細(xì)胞死亡
C、蝌蚪尾部的自溶現(xiàn)象是nuc-1基因表達(dá)的具體表現(xiàn)
D、哺乳動(dòng)物的胚胎形成過程中nuc-1基因不表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

用放射性同位素標(biāo)記的某種氨基酸培養(yǎng)胰腺細(xì)胞，測(cè)出細(xì)胞分泌帶有放射性的胰島素．在細(xì)胞哪些細(xì)胞器中用儀器能夠測(cè)試到放射性物質(zhì)（　�。�
①線粒體  ②核糖體  ③中心體  ④染色體  ⑤高爾基體  ⑥細(xì)胞膜  ⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
A、①②⑥⑦B、②⑤⑦
C、①②④⑤D、②⑤⑥⑦

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