如圖表示利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)所作的一系列研究,請據(jù)圖分析回答:

(1)過程Ⅰ將胚胎干細(xì)胞置于γ射線滅活的鼠胚胎成纖維細(xì)胞的飼養(yǎng)層上,并加入動物血清、抗生素等物質(zhì),維持細(xì)胞不分化的狀態(tài).在此過程中,飼養(yǎng)層提供干細(xì)胞增殖所需的
 
,加入抗生素是為了
 

(2)過程Ⅱ?qū)в羞z傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入早期胚胎的囊胚腔,通過組織化學(xué)染色,用于研究動物體器官形成的時(shí)間、發(fā)育過程以及影響的因素,這項(xiàng)研究利用了胚胎干細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn).
(3)過程Ⅲ中目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞最常用的方法是
 

(4)過程Ⅳ得到的小鼠畸胎瘤中里面全是軟骨、神經(jīng)管、橫紋肌和骨骼等人類組織和器官.實(shí)驗(yàn)時(shí),必須用X射線照射去除胸腺的小鼠,獲得免疫缺陷小鼠,其目的是
 
.該過程研究的意義在于解決
 
問題.
考點(diǎn):胚胎干細(xì)胞的研究與應(yīng)用,基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析圖解:過程Ⅰ中ES細(xì)胞在添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持不分化的狀態(tài),飼養(yǎng)層提供干細(xì)胞增殖所需的營養(yǎng)物質(zhì).
過程Ⅱ中胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)是由早期胚胎或原始性腺中分離出的一類細(xì)胞,在功能上具有發(fā)育的全能性.
過程Ⅲ將獲得的目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞之前需構(gòu)建基因表達(dá)載體,目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用.
過程IV必須去除小鼠的胸腺,使其存在免疫缺陷,其目的是去除胸腺后,不能形成T細(xì)胞,不發(fā)生細(xì)胞免疫,使移植組織細(xì)胞不會被排斥,研究的意義在于解決臨床上供體器官不足或器官移植后免疫排斥等問題.
解答: 解:(1)過程Ⅰ將胚胎干細(xì)胞置于γ射線滅活的鼠胎兒成纖維細(xì)胞的飼養(yǎng)層上,并加入動物血清、抗生素等物質(zhì),維持細(xì)胞不分化的狀態(tài).在此過程中,飼養(yǎng)層提供干細(xì)胞增殖所需的營養(yǎng)物質(zhì),加入抗生素是為了防止雜菌污染.
(2)ES細(xì)胞能培養(yǎng)成小鼠個(gè)體,說明胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性.在哺乳動物胚胎發(fā)育過程為:受精卵→卵裂期→桑椹胚→囊胚期→原腸胚→個(gè)體,可見,囊胚將進(jìn)一步發(fā)育成原腸胚.
(3)將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞常用顯微注射法.構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以傳給下一代,同時(shí),使目的基因能夠發(fā)揮作用.
(4)在器官移植時(shí),發(fā)生的免疫反應(yīng)屬于細(xì)胞免疫,細(xì)胞免疫主要是T細(xì)胞起作用.因此去除胸腺,不能形成T細(xì)胞,不發(fā)生細(xì)胞免疫,使移植組織細(xì)胞不會被排斥,從而獲得免疫缺陷小鼠.該過程研究的意義在于解決臨床上供體器官不足和器官移植后免疫排斥等問題.
故答案為:
(1)營養(yǎng)物質(zhì)  防止雜菌污染
(2)發(fā)育的全能性 
(3)顯微注射法  
(4)去除胸腺,不能形成T細(xì)胞,不發(fā)生細(xì)胞免疫,使移植組織細(xì)胞不會被排斥      臨床上供體器官不足和器官移植后免疫排斥等
點(diǎn)評:本題綜合考查了免疫、基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程等方面的知識,要求考生能夠識記胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn)和來源;識記動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分及作用;識記目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法;明確器官移植發(fā)生的免疫排斥反應(yīng)屬于細(xì)胞免疫.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有機(jī)顆粒進(jìn)入變形蟲細(xì)胞內(nèi)所依賴的生理過程及其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是( 。
A、主動運(yùn)輸、載體蛋白能
B、協(xié)助擴(kuò)散、載體蛋白
C、自由擴(kuò)散、細(xì)胞膜的選擇透過性
D、胞吞、細(xì)胞膜的流動性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞溶膠為細(xì)胞代謝提供水、無機(jī)鹽、氨基酸等多種物質(zhì)
B、由粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì)被運(yùn)送到高爾基體及細(xì)胞的其他部分
C、中心體由兩個(gè)互相垂直的中心粒組成
D、人體中不同的組織細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的數(shù)量相差不大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示圖I中,分別表示高等植物細(xì)胞和動物細(xì)胞中的有關(guān)結(jié)構(gòu).請根據(jù)有關(guān)要求回答問題:(在[]中填字母,在橫線上填相關(guān)內(nèi)容)

(1)若圖中圖Ⅱ、Ⅲ分別表示植物葉肉細(xì)胞和動物肌肉細(xì)胞,請將上圖I A~G中的有關(guān)結(jié)構(gòu)字母分別填入圖Ⅱ和圖Ⅲ中:圖Ⅱ[
 
];圖Ⅲ[
 
].
(2)高等植物細(xì)胞中,圖I所示的[B]在有絲分裂末期的作用是
 
;高等動物細(xì)胞中,圖I所示的[D]在動物細(xì)胞有絲分裂前期的作用是
 

(3)若圖Ⅲ所示的動物細(xì)胞為心肌細(xì)胞,則其明顯多于腹肌細(xì)胞的細(xì)胞器是[
 
]
 

(4)若圖Ⅱ所示的高等植物細(xì)胞為洋蔥表皮細(xì)胞,則細(xì)胞中不應(yīng)該有圖I中的[
 
].若圖Ⅱ所示的高等植物細(xì)胞為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)當(dāng)有圖I中的[
 
].
(5)若圖Ⅲ為唾液腺細(xì)胞,參與合成并分泌唾液淀粉酶的細(xì)胞器有圖Ⅰ中的[
 
]和核糖體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某地烏鴉連續(xù)10年的種群數(shù)量增長情況如圖所示,后一年的種群數(shù)量是前一年的λ倍,下列分析正確的是( 。
A、第6年以前烏鴉種群數(shù)量一直在不斷減少
B、第5年和第7年的烏鴉種群數(shù)量相同
C、第3年的烏鴉種群增長率最大
D、第3年的烏鴉種群數(shù)量最大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

水稻的花藥通過無菌操作,接入試管,經(jīng)如下過程培育試管苗.據(jù)圖分析下列敘述不正確的是(  )
A、a、b、c、d中的植物細(xì)胞都具有全能性,且全能性的表達(dá)程度不同
B、a、b、c的培養(yǎng)基中都有瓊脂、有機(jī)物、水、植物生長調(diào)節(jié)劑等物質(zhì)
C、水稻花藥經(jīng)a~d發(fā)育成試管苗的過程不涉及減數(shù)分裂
D、只要調(diào)節(jié)培養(yǎng)基中各種營養(yǎng)物質(zhì)的比例就能誘導(dǎo)b中的愈傷組織分化成試管苗

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

仔細(xì)閱讀下文,回答問題:
2000年9月,有一位名叫瑪尼的女孩患上了一種致命的貧血病,需要進(jìn)行造血干細(xì)胞移植,這個(gè)女孩的父母通過設(shè)計(jì)試管嬰兒的辦法,生下了一位名叫安蒂姆的男嬰,醫(yī)生用其臍帶血中造血干細(xì)胞挽救了瑪尼的生命.
(1)臍帶血是新生嬰兒臍帶在被結(jié)扎后由胎盤臍帶流出的血.采集利用新生兒臍帶血,可用于挽救生命的原理是什么?
 

(2)“設(shè)計(jì)試管嬰兒”與“試管嬰兒”有何區(qū)別?
 

(3)設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)的問世,引起了全球各界的激烈爭論.你是支持還是反對?試說明理由
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

二氧化碳產(chǎn)生于有氧呼吸的哪一階段(  )
A、第一階段B、第二階段
C、第三階段D、后兩階段

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

斑馬魚的酶D由17號染色體上的D基因編碼.具有純合突變基因(dd)的斑馬魚胚胎會發(fā)出紅色熒光.利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將綠色熒光蛋白(G)基因整合到斑馬魚17號染色體上,帶有G基因的胚胎能夠發(fā)出綠色熒光.未整合G基因的染色體的對應(yīng)位點(diǎn)表示為g.用個(gè)體M和N進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn).

在上述轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)中,將G基因與質(zhì)粒重組,需要的兩類酶是
 
 
.將重組質(zhì)粒顯微注射到斑馬魚
 
中,整合到染色體上的G基因后
 
,使胚胎發(fā)出綠色熒光.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案