10．紙層析法分離葉綠體色素時，濾紙條上第三條色素帶名稱和顏色分別是（　�。�
A．葉綠素a、藍綠色B．葉綠素b、黃綠色C．胡蘿卜素、橙黃色D．葉黃素、黃色

分析 擴散最快即在層析紙上處于最上面的色素，而色素帶的分布從上到下依次為胡蘿卜素，葉黃素，葉綠素a，葉綠素b．

解答 解：紙層析法分離葉綠體色素時，濾紙條上第三條的色素帶（從上至下）名稱和顏色分別是葉綠素a、藍綠色．
故選：A．

點評 本題考查葉綠體中色素分離的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力，關(guān)鍵是理解紙層析法分離色素的原理和識記四種色素在層析液中溶解度的大小，對于這類試題學生要熟悉教材中實驗的基本原理，牢固掌握基本知識．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省冀州市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是根據(jù)細胞器的相似或不同點進行分類的，下列選項中不是此圖分類依據(jù)的是

A．有無膜結(jié)構(gòu)

B．單層膜還是雙層膜

C．是否含有色素

D．是否普遍存在于動植物細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．人工種子是一種含有植物胚狀體或芽、營養(yǎng)成分、激素以及其他成分的人工膠囊．圖1為人工種子生產(chǎn)過程示意圖，圖2為圖1中③過程的相關(guān)操作，據(jù)圖分析回答：
（1）圖中過程①叫脫分化，過程②叫再分化．
（2）某二倍體綠色開花植物基因型為DdTt，采用花藥離體培養(yǎng)的方法，可培育成“花粉胚”，進而制成人工種子，該種子萌發(fā)形成的個體的基因型為DT、Dt、dT、dt．
（3）圖2中，包埋形成人工種子過程中，加熱溶解海藻酸鈉時需注意用小火間斷加熱，然后將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻（至室溫）后，加入胚狀體充分攪拌混合均勻．剛生產(chǎn)的人工種子需要在氯化鈣 溶液中浸泡一段時間，使人工種子形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)．
（4）由于胚狀體往往處于胚胎發(fā)育的不同時期，所以誘導胚狀體的同步化生長成了制備人工種子的核心問題．采取以下措施可促進胚狀體的同步生長：
低溫法：在細胞培養(yǎng)的早期對培養(yǎng)物進行適當?shù)蜏靥幚砣舾尚r，抑制紡錘體形成，滯留于有絲分裂后期的細胞增多．此時再讓培養(yǎng)物回復到正常溫度，細胞則同步分裂．
抑制劑法：細胞培養(yǎng)初期加入DNA合成抑制劑，使細胞生長基本上都停頓于G1期．
除去抑制劑后，細胞進入同步分裂階段．
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．用紙層析法分離葉綠體中的色素，可以看到濾紙上出現(xiàn)4條色素帶，其中位于最下面和最上面的色素帶分別是（　　）
A．胡蘿卜素與葉黃素B．葉黃素與葉綠素a
C．葉綠素a與葉綠素bD．葉綠素b與胡蘿卜素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于實驗方法或原理的敘述正確的是（　�。�
A．實驗操作過程中漂洗的目的均為洗掉浮色便于觀察
B．可用洋蔥鱗片葉為實驗材料提取胡蘿卜素和葉黃素
C．各種實驗中均需要設(shè)置空白對照組，確保單一變量
D．生長在麥麩上的黑曲霉或生長在木屑上的木霉均可分解纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖為細胞膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖，有關(guān)敘述不正確的是（　　） 
A．具有①的一側(cè)為細胞膜的外側(cè)
B．①與細胞表面的識別有關(guān)
C．②是構(gòu)成細胞膜的基本支架
D．細胞膜的選擇透過性與①的種類和數(shù)量有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．選用下列實驗材料能得到預(yù)期實驗結(jié)果的是（　�。�
A．用35S標記噬菌體研究DNA的半保留復制
B．用人的成熟紅細胞觀察DNA、RNA的分布
C．用富含枯枝落葉的土壤分離纖維素分解菌
D．用T細胞和骨髓瘤細胞融合制備單克隆抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列哪一項不屬于細胞的凋亡（　�。�
A．蝌蚪的尾自動消失B．白細胞吞噬病原體后死亡
C．紅細胞的自我更新D．受紫外線照射引起細胞的死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．“超級細菌”是一種對絕大多數(shù)抗生素不再敏感的細菌，它的產(chǎn)生與人們?yōu)E用抗生素有關(guān)．“超級細菌”不具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是（　�。�
A．DNAB．細胞壁C．細胞器D．成形細胞核

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同步練習冊答案
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