下圖為每10粒小麥種子在成熟過(guò)程中呼吸速率與干物質(zhì)變化的示意圖。下列分析正確的是（ ）

A．種子呼吸速率下降有利于干物質(zhì)合成

B．種子物質(zhì)快速積累時(shí)期，種子中自由水含量高，呼吸作用旺盛

C．開(kāi)花后50天左右干物質(zhì)積累速度最快

D．種子成熟期干物質(zhì)的積累過(guò)程中，由于呼吸速率下降，種子中有機(jī)物的種類(lèi)減少

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各曲線(xiàn)所代表的生物學(xué)含義及描述，正確的是

A．甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP的生成速率與氧氣濃度的關(guān)系

B．乙圖所示物質(zhì)運(yùn)輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響

C．丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2生成速率的關(guān)系，a點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生的CO2全都來(lái)自有氧呼吸

D．丁圖表示小鼠體內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省鶴崗市高一上期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)ATP的敘述，都不正確的一組是

①哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線(xiàn)粒體，不能產(chǎn)生ATP

②植物細(xì)胞產(chǎn)生的ATP，均可用于一切生命活動(dòng)

③ATP中的能量可來(lái)源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

④ATP和RNA具有相同的五碳糖

⑤在有氧和缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP

⑥ATP與絕大多數(shù)酶的組成元素不存在差異

⑦ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基 “A”表示相同物質(zhì)

A．①②⑥⑦ B．①②④ C．⑤⑥⑦ D．③④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二上第4月考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

科研人員發(fā)現(xiàn)甘氨酸可能對(duì)支持癌細(xì)胞中的DNA和RNA合成特別重要，為此，哈佛醫(yī)學(xué)院的課題組進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，以下相關(guān)敘述不正確的是（ ）

培養(yǎng)方式及檢測(cè)結(jié)果

細(xì)胞類(lèi)型

在含甘氨酸的細(xì)胞培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測(cè)培養(yǎng)液中甘氨酸的含量

從含有甘氨酸的細(xì)胞培養(yǎng)液轉(zhuǎn)移到不含甘氨酸的細(xì)胞培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察細(xì)胞的分裂速度

慢速分裂的癌細(xì)胞

增加

不變

快速分裂的癌細(xì)胞

減少

減緩

A．癌細(xì)胞的分裂速度和細(xì)胞攝入甘氨酸的數(shù)量有關(guān)

B．甘氨酸影響癌細(xì)胞的分裂速度可能作用在分裂間期

C．缺乏甘氨酸可縮短快速分裂的癌細(xì)胞的細(xì)胞周期

D．慢速分裂的癌細(xì)胞在培養(yǎng)過(guò)程中向外分泌甘氨酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二上第4月考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

卡爾文通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)條件探究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系，若突然停止光照，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為（ ）

A． B．

C． D．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二上第4月考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

以下實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明（ ）

試管

步驟

1

2

3

1

2%的蔗糖溶液2mL

2%的蔗糖溶液2mL

蒸餾水2mL

2

蒸餾水1mL

酵母菌提取液1mL

酵母菌提取液1mL

3

37℃恒溫水浴，保溫10分鐘

4

斐林試劑1mL

5

50﹣60℃溫水中加熱2分鐘

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

藍(lán)色

磚紅色

藍(lán)色

A．酵母菌提取液含有蔗糖酶 B．蔗糖不是還原糖

C．酶具有專(zhuān)一性 D．酵母菌提取液中不含還原糖

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣西武鳴高級(jí)中學(xué)高三9月月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄－馬鈴薯”雜種植株，如下圖，其中①～⑤表示過(guò)程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)現(xiàn)過(guò)程②的技術(shù)是 。如果將已除去細(xì)胞壁的植物細(xì)胞放入等滲溶液中，細(xì)胞是何形狀？ 。

（2）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，依據(jù)的原理是______________________，其中過(guò)程④相當(dāng)于______________過(guò)程，⑤涉及的分裂方式為_(kāi)_____________。若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療癌癥的抗癌藥物——紫杉醇，培養(yǎng)將進(jìn)行到__________ （填圖中字母）。

（3）若番茄細(xì)胞含m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄－馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含________條染色體；若雜種細(xì)胞培育成為“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆上海市松江區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)控生物考試（解析版） 題型：選擇題

下列技術(shù)或方法與原理相符的是

A．人參細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)——細(xì)胞全能性

B．植物組織培養(yǎng)和制備單克隆抗體——細(xì)胞增殖

C．纖維素酶、果膠酶處理植物細(xì)胞壁——酶的高效性

D．原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合——細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

結(jié)合遺傳物質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

（1）艾弗里及其同事進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的一部分圖解，該實(shí)驗(yàn)成功的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是_______________。

（2）上述實(shí)驗(yàn)證明了___________。

（3）后來(lái)，赫爾希和蔡斯用________方法，進(jìn)一步表明________才是真正的遺傳物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟：①噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)；②35S和32P分別標(biāo)記噬菌體；③放射性檢測(cè)；④離心分離。

該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是________（用數(shù)字表示）。

（4）用被32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，離心后，發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)存在________（上清液或沉淀物）中。

（5）在實(shí)驗(yàn)中，如果有一部分噬菌體沒(méi)有侵染到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)，是否能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差？________。簡(jiǎn)述理由：____________。

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