【題目】在光合作用的研究歷程中多位科學(xué)家做了經(jīng)典的實(shí)驗(yàn),下列關(guān)于他們實(shí)驗(yàn)的敘述正確的有幾項(xiàng)

①普里斯特利的實(shí)驗(yàn)中只有在陽(yáng)光照射下,綠色植物才能更新空氣。

②梅耶通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了植物進(jìn)行光合作用時(shí),把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)。

③薩克斯驗(yàn)證了光合作用過(guò)程中,光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能并貯存在淀粉中。

④魯賓、卡門的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明光合作用需要水。

⑤卡爾文的實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明光合作用需原料CO2

⑥恩格爾曼證明了光合作用釋放的O2來(lái)自反應(yīng)物的水。

A.6項(xiàng)B.5項(xiàng)C.4項(xiàng)D.3項(xiàng)

【答案】C

【解析】

光合作用的探究歷程:

時(shí)間

國(guó)家

科學(xué)家 (實(shí)驗(yàn))

結(jié)論或發(fā)現(xiàn)

1771

英國(guó)

普利斯特利

植物可以更新空氣

1779

荷蘭

英格豪斯

植物更新空氣的條件是綠葉,且在光照下

1845

德國(guó)

梅耶

光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能

1864

德國(guó)

薩克斯

光合作用產(chǎn)生淀粉

1880

美國(guó)

恩格爾曼

光合作用的場(chǎng)所是葉綠體

1939

美國(guó)

魯賓、卡門

采用同位素標(biāo)記法研究了光合作用

第一組相植物提供H218OCO2,釋放的是18O2;第二組提供H2OC18O2,釋放的是O2

證明:光合作用產(chǎn)生的O2來(lái)自于H2O,而不是CO2

20世紀(jì)40年代

美國(guó)

卡爾文

通過(guò)同位素示蹤法探究CO2的固定過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C3→CH2O

①英格豪斯認(rèn)為普里斯特利的實(shí)驗(yàn)只有在陽(yáng)光照射下,才能獲得成功,即只有在陽(yáng)光照射下,綠色植物才能更新空氣,①錯(cuò)誤;

②梅耶通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了植物進(jìn)行光合作用時(shí),把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái),②正確;

③薩克斯采用碘液檢測(cè)淀粉的方法,證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉,③錯(cuò)誤;

④魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)證明光合作用產(chǎn)生的O2來(lái)自于H2O,能夠說(shuō)明光合作用需要水,④正確;

⑤卡爾文的實(shí)驗(yàn)探究了暗反應(yīng)過(guò)程中CO2中的碳的轉(zhuǎn)移途徑,能夠說(shuō)明光合作用需原料CO2,⑤正確;

⑥恩格爾曼證明了光合作用釋放的O2來(lái)自反應(yīng)物的水,⑥正確。

綜上所述,正確的有②④⑤⑥。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將某植物通過(guò)減少澆水進(jìn)行干旱處理,一段時(shí)間之后該植物根細(xì)胞中溶質(zhì)濃度增大,葉片中的脫落酸(ABA)含量增高,葉片氣孔開(kāi)度減小。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.經(jīng)干旱處理后,該植物根細(xì)胞的吸水能力增強(qiáng)

B.經(jīng)干旱處理后,該植物CO2吸收減少光合速率降低

C.脫落酸(ABA)含量增高,植物葉片的蒸騰作用增強(qiáng)

D.該植物的生理變化體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胰島素基因編碼含51個(gè)氨基酸的胰島素,若該基因發(fā)生缺失突變,使mRNA減少了一個(gè)三堿基序列GGG,表達(dá)的蛋白質(zhì)含50個(gè)氨基酸。下列敘述中正確的是( )

A.突變前后編碼的兩條肽鏈,最多有2個(gè)氨基酸不同

B.該基因突變使RNA聚合酶無(wú)法識(shí)別胰島素基因

C.在突變基因的翻譯過(guò)程中,最多需要61種tRNA參與

D.該基因突變后,參與基因復(fù)制的嘧啶核苷酸比例減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物鐘是指生物體生命活動(dòng)的內(nèi)在節(jié)律性。哺乳動(dòng)物的生物鐘包括腦部的中樞生物鐘和周圍器官中的外周生物鐘。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),分別敲除兩組正常小鼠肝臟和胰腺中的外周生物鐘基因,小鼠分別表現(xiàn)出低血糖和糖尿病癥狀。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.參與中樞生物鐘調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞位于下丘腦

B.肝臟和胰腺細(xì)胞中不存在中樞生物鐘基因

C.低血糖出現(xiàn)的原因可能是肝糖原分解受阻

D.敲除胰腺中的外周生物鐘基因可能影響了胰島素的分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于ATP的敘述,不正確的是

A.放能反應(yīng)釋放能量都可用于ATP再生

B.在葉綠體類囊體膜上生成ATP的過(guò)程需要光

C.需氧呼吸的各個(gè)階段都伴隨著ATP的合成

D.一分子ATP有三個(gè)磷酸鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)報(bào)道,科研人員選取成人皮膚細(xì)胞,將其培育成神經(jīng)干細(xì)胞后,放入特制的環(huán)境中,誘導(dǎo)組織進(jìn)一步生長(zhǎng)發(fā)育,最終形成一個(gè)豌豆大小的微型人腦。這個(gè)組織已經(jīng)達(dá)到9周胎兒大腦的發(fā)育水平,但尚不能獨(dú)立思考。下列描述正確的是

A.由成人皮膚細(xì)胞培育出微型人腦的過(guò)程中,處于分裂期的細(xì)胞不進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成

B.若培育過(guò)程中因感染病毒出現(xiàn)癌變,則癌變細(xì)胞的基因組中整合有病毒癌基因以及與致癌有關(guān)的核酸序列

C.若培育過(guò)程中出現(xiàn)細(xì)胞衰老,則酶的活性都下降

D.由成人皮膚細(xì)胞培育成微型人腦,體現(xiàn)了細(xì)胞分化的可逆性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是

A.下丘腦參與神經(jīng)調(diào)節(jié)而不能參與體液調(diào)節(jié)

B.腦和脊髓構(gòu)成了人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)

C.小腦損傷可導(dǎo)致身體平衡失調(diào)

D.大腦皮層具有軀體感覺(jué)區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察黑藻葉片的葉綠體時(shí),應(yīng)該

A.用健那綠染色,以便于觀察

B.直接使用高倍鏡,方便仔細(xì)觀察

C.保持裝片有蒸餾水,避免葉汁干燥

D.保持裝片有生理鹽水,避免細(xì)胞漲破

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將某動(dòng)物的提取液注射到小鼠體內(nèi),下列關(guān)于該小鼠的分析不正確的是

A.若小鼠出現(xiàn)糖尿,則注射的提取液中可能含抗利尿激素

B.若小鼠排卵增多,則注射的提取液可能來(lái)自于垂體

C.若小鼠出現(xiàn)呼吸加快、心率加速、反應(yīng)靈敏等癥狀,則注射的提取液中可能含腎上腺素

D.若小鼠出現(xiàn)活動(dòng)減少、嗜睡,甚至昏迷,則注射的提取液中含胰島素

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