分析 1、生物的多樣性:生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能.
3、碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)人生物群落途徑有光合作用、化能合成作用.
4、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量,其中生產(chǎn)者是主要成分,是生態(tài)系統(tǒng)的基石.
解答 解:A、選用植物作為熱點(diǎn)區(qū)域標(biāo)志是因?yàn)橹参锛热菀渍{(diào)查和鑒定,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,也是其他生物種類多樣性的基礎(chǔ),A正確;
B、所有生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量一般都是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量,B錯(cuò)誤;
C、二氧化碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)人生物群落途徑還有化能合成作用,C錯(cuò)誤;
D、植物種類數(shù)只是會(huì)影響遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,決定生物多樣性的原因是自然選擇和共同進(jìn)化,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中生物多樣性的概念、三個(gè)層次、價(jià)值及保持措施等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸共同的中間產(chǎn)物有丙酮酸 | |
B. | 葉肉細(xì)胞中細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP不能用于光合作用的暗反應(yīng) | |
C. | 無(wú)氧呼吸釋放少量能量,不徹底氧化產(chǎn)物中儲(chǔ)存有能量未釋放 | |
D. | 人體長(zhǎng)時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng)肌肉細(xì)胞產(chǎn)生CO2的量多于O2的消耗量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同種群的種群密度沒(méi)有差異 | B. | 出生率減去死亡率等于自然增長(zhǎng)率 | ||
C. | 年齡組成可直接決定種群密度大小 | D. | 性別比例的改變不影響種群密度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的糖類主要以單糖形式存在 | |
B. | 蔗糖和麥芽糖的水解產(chǎn)物中都有果糖 | |
C. | 磷脂和膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分 | |
D. | 等質(zhì)量的脂肪與糖原儲(chǔ)存的能量相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 睡眠與覺(jué)醒相間出現(xiàn)節(jié)律 | B. | 感受細(xì)胞外液滲透壓的變化 | ||
C. | 維持生命必要的呼吸中樞 | D. | 調(diào)節(jié)某些激素含量相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中的所有生物構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的食物網(wǎng) | |
B. | 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是110KJ/平方米/年 | |
C. | 在食物鏈中各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量輸入的方式和形式是完全相同的 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)中從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15.6% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北棗陽(yáng)白水高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,植物激素的作用是( )
A.啟動(dòng)并促進(jìn)細(xì)胞的分裂、脫分化和再分化
B.供應(yīng)植物組織生長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C.促進(jìn)植物幼苗合成葉綠素
D.誘導(dǎo)愈傷組織細(xì)胞再分化形成根
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