19．如圖為某魚塘中能量流動(dòng)圖解部分示意圖，下列各項(xiàng)中正確的是（　�。�
A．圖中的所有生物構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的食物網(wǎng)
B．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是110KJ/平方米/年
C．在食物鏈中各個(gè)營養(yǎng)級能量輸入的方式和形式是完全相同的
D．該生態(tài)系統(tǒng)中從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為15.6%

分析 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者固定太陽能開始．能量流動(dòng)特點(diǎn)為單向，逐級遞減．生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)只能能量的來源：①生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能②其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量．
能量去路：①自身呼吸消耗；②流向下一營養(yǎng)級；③殘?bào)w、糞便等被分解者分解；④未被利用．
消費(fèi)者同化能量=呼吸消耗+分解者分解利用+下一營養(yǎng)級同化+未被利用．
分析題圖：該生態(tài)系統(tǒng)中肉食動(dòng)物從植食動(dòng)物同化的能量為：0.25+0.05+5.1+2.1-5.0=2.5J/cm2•a，植食動(dòng)物從生產(chǎn)者同化的能量為：2.5+4+9+0.5-2=14J/cm2•a，該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量為：23+70+3+14=110J/cm2•a．

解答 解：A、食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者，而圖中有分解者，A錯(cuò)誤；
B、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的全部太陽能和有機(jī)物輸入的能量，即3+70+23+2+5=117KJ/平方米/年，B錯(cuò)誤；
C、在食物鏈中各個(gè)營養(yǎng)級能量輸入的方式和形式不一定相同，如輸入生產(chǎn)者的是太陽能，輸入消費(fèi)者的是有機(jī)物中的化學(xué)能，C錯(cuò)誤；
D、由以上分析可知，第二營養(yǎng)級（植食動(dòng)物）同化的能量為：2.5+4+9+0.5-2=14J/cm2•a，第三營養(yǎng)級（肉食動(dòng)物）同化的能量為：0.25+0.05+5.1+2.1-5.0=2.5J/cm2•a，因此，能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級傳遞的效率為：2.5÷（14+2）×100%=15.625%，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程及特點(diǎn)，掌握能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算，能結(jié)合圖中數(shù)據(jù)計(jì)算出各營養(yǎng)級同化的能量，再計(jì)算第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．用脫落酸（ABA）溶液處理培養(yǎng)在含一定濃度蔗糖的培養(yǎng)基中的水稻愈傷組織，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖甲、乙所示．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．在處理初期ABA促進(jìn)愈傷組織中淀粉酶的合成
B．在處理笫7-14天時(shí)實(shí)驗(yàn)組中較多的淀粉水解成還原糖
C．在處理第1-3天時(shí)ABA促進(jìn)還原糖產(chǎn)生
D．植株用ABA處理更有利于光合產(chǎn)物的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于在自然條件下，某隨機(jī)交配種群中等位基因A、a頻率的敘述，正確的是（　�。�
A．持續(xù)選擇條件下，一種基因的頻率也不會(huì)降為零
B．在某種條件下兩種基因的頻率可以相等
C．自然選擇直接作用于基因型
D．該種群基因頻率的變化與環(huán)境的選擇作用無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．生物多樣性熱點(diǎn)區(qū)域是指在一個(gè)相對較小的區(qū)域內(nèi)有特別多的物種存在．-般說來，含有1500種以上本地植物物種的區(qū)域才有資格被評為生物多樣性熱點(diǎn)區(qū)域，我國的中南部山地就是全球25個(gè)生物多樣性熱點(diǎn)區(qū)域之一．選用植物作為熱點(diǎn)區(qū)域標(biāo)志，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．植物既容易調(diào)查和鑒定，又是其他生物類群多樣性的基礎(chǔ)B．流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量C．植物光合作用是從無機(jī)環(huán)境進(jìn)人生物群落的唯一途徑D．植物種類數(shù)決定了遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．生態(tài)護(hù)坡是利用植被對斜坡或邊坡進(jìn)行保護(hù)的一項(xiàng)綜合護(hù)坡技術(shù)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)具有一定的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，第一營養(yǎng)級一定是生產(chǎn)者
B．生態(tài)坡地不同地段中植物種類的分布差異體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)
C．把裸露的坡地建成生態(tài)坡地，說明人類活動(dòng)可改變演替的速度
D．植被覆蓋可有效防止坡地水土流失，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．（1）在植物基因工程中，構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時(shí)，通常要用（同種）限制酶分別切割含目的基因的DNA分子和Ti質(zhì)粒，再用DNA連接酶進(jìn)行連接．
（2）動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)時(shí)，要保證被培養(yǎng)的細(xì)胞處于無菌、無毒的環(huán)境，在營養(yǎng)方面最終需在培養(yǎng)基中加入血清（或血漿）等天然成分．細(xì)胞培養(yǎng)需在適宜的理化條件下進(jìn)行，此外還需要一定的氣體環(huán)境，其中C02的主要作用是維持培養(yǎng)液的PH．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．長期以來，香蕉生產(chǎn)遭受病害的嚴(yán)重威脅，制約了其發(fā)展．目前，隨著轉(zhuǎn)基因抗病香蕉基因工程技術(shù)的日趨成熟，為培育抗病香蕉品種開辟了新途徑．轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程如圖所示，質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn)．請回答：

（1）能使抗病基因在香蕉細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是：啟動(dòng)子、終止子，培養(yǎng)基中的卡那霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長，欲利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)人抗病基因的香蕉細(xì)胞，應(yīng)使基因表達(dá)載體A中含有抗卡那霉素基因，作為標(biāo)記基因．
（2）構(gòu)建含抗病基因的表達(dá)載體A時(shí)，應(yīng)選用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ，對含抗病基因的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割．欲檢測目的基因是否表達(dá)成功，可采用的技術(shù)抗原-抗體雜交技術(shù)．目的基因能都在真核細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA上是都插入了目的基因．
（3）香蕉具有不耐儲(chǔ)存的特點(diǎn)，科學(xué)家把控制香蕉成熟的基因?qū)胂憬�，獲得轉(zhuǎn)基因延熟香蕉，儲(chǔ)存時(shí)間可以延長兩個(gè)周．在延熟過程中，R蛋白起著很關(guān)鍵的作用．我們?nèi)绻玫鞍踪|(zhì)工程來生產(chǎn)R蛋白，應(yīng)從預(yù)期的蛋白質(zhì)的功能出發(fā)出發(fā)來設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，再推測應(yīng)有的氨基酸序列．
（4）科學(xué)家把得到的抗病香蕉和耐儲(chǔ)存的香蕉做成了人工種子，人工種子就是以植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子，在適宜條件下同樣能夠萌發(fā)長成幼苗．在其他方面，科學(xué)家歷盡艱辛萬苦把番茄和馬鈴薯融合在一起但并沒有得到預(yù)期的結(jié)果，盡管如此，這項(xiàng)研究還是在克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交的障礙上取得巨大的突破．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)人類遺傳病的說法正確的是（　　）
A．人類遺傳病都遵循孟德爾遺傳定律
B．與正常人相比，貓叫綜合征患者缺失第5號(hào)染色體
C．與正常人相比，21三體綜合征患者多了1條21號(hào)染色體
D．選擇在家系中調(diào)查和統(tǒng)計(jì)人類遺傳病的發(fā)病率較為理想

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北棗陽白水高級中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于亞硝酸鹽含量測定原理的正確描述是 （ ）

A．重氮化→酸化→顯色→比色

B．重氮化→酸化→比色→顯色

C．酸化→重氮化→顯色→比色

D．酸化→重氮化→比色→顯色

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同步練習(xí)冊答案