人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)、體液、免疫共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。回答下列問題:
(1)觀察圖甲并結(jié)合所學(xué)知識分析,人體調(diào)節(jié)免疫功能的信號分子有____________。科學(xué)研究表明:長期的焦慮、緊張等會導(dǎo)致機(jī)體T淋巴細(xì)胞活性下降,使機(jī)體不能有效地消滅感染的病毒和癌變的細(xì)胞,從而影響了免疫系統(tǒng)的______功能;另一方面,T淋巴細(xì)胞活性下降還會導(dǎo)致____________的分泌量減少,影響了B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞的過程,間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低,使人體的免疫功能減弱。
(2)效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫作用的原理如圖乙,其中FasL蛋白又稱死亡因子,其基因只在效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)表達(dá),F(xiàn)as蛋白又稱死亡因子受體,其基因可在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá)。人們推測,精神因素引起T細(xì)胞活性下降的原因之一是由于在T細(xì)胞分化為效應(yīng)T細(xì)胞過程中____________基因的表達(dá)受到了影響,從而降低了對靶細(xì)胞的識別和結(jié)合能力。當(dāng)HIV 剛進(jìn)人體內(nèi)感染T細(xì)胞時,表明其突破了人體的第______道防線,而在被HIV感染的T細(xì)胞中______基因表達(dá)增強(qiáng),從而使該T細(xì)胞成為相應(yīng)效應(yīng)T細(xì)胞攻擊的靶細(xì)胞,使人體最終喪失了幾乎全部免疫力。
(3)圖丙表示神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)免疫反射弧中的一個突觸結(jié)構(gòu)。乙酰膽堿受體的離子通道既允許鈉離子通過,也允許鉀離子通過,當(dāng)前膜釋放的乙酰膽堿作用于后膜受體時,則膜兩側(cè)離子移動情況是___________,引起突觸后膜興奮。
(4)為研究鈣離子對神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及神經(jīng)元之間的興奮傳遞是否必需,研究者做了以下兩個實(shí)驗(yàn):①利用水母熒光蛋白標(biāo)記突觸前神經(jīng)元,直接觀察到當(dāng)興奮傳遞到突觸小體時先出現(xiàn)鈣離子內(nèi)流,之后引發(fā)______,釋放神經(jīng)遞質(zhì);②將能迅速結(jié)合鈣離子的藥物BAPTA注入突觸小體內(nèi),同時電刺激突觸前神經(jīng)元,若__________,則說明鈣離子不影響突觸前神經(jīng)元產(chǎn)生神經(jīng)沖動,但對于神經(jīng)元之間興奮的傳遞是必需的。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東師大附中高三上第一次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體內(nèi)含有多種多樣的蛋白質(zhì),每種蛋白質(zhì)
A.都含有20種氨基酸
B.都是在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
C.都具有一定的空間結(jié)構(gòu)
D.都能催化生物化學(xué)反應(yīng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥一中等教研高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科學(xué)家在某一生態(tài)系統(tǒng)中開展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查,結(jié)果如圖1;同時對輕度入侵區(qū)的能量流動進(jìn)行了研究,結(jié)果如圖2。請分析回答:
(1)由圖1可知,隨入侵程度的加大,本地原有植物群落豐富度 ______;調(diào)查說明外來物種的入侵能改變?nèi)郝溲萏娴?______。
(2)該入侵物種能分泌化學(xué)物質(zhì)抑制其它植物生長發(fā)育,同時能引起昆蟲和動物拒食。入侵物種與本地植物之間構(gòu)成 ______關(guān)系,這說明信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的 ______。
(3)研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)濟(jì)植物黑麥草能抑制該入侵物種的生長。為了解其抑制機(jī)制,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗;
②取一定量培養(yǎng)過黑麥草的營養(yǎng)液加入用于培養(yǎng)該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液中作為實(shí)驗(yàn)組,對照組加入等量的該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液。
③在適宜條件下培養(yǎng)一段時間,觀察并比較兩組入侵物種幼苗的長勢。該實(shí)驗(yàn)的目的是探究 ______。
(4)圖2中A表示的能量是 ______;初級消費(fèi)者到次級消費(fèi)者的能量傳遞效率是 ______。
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥一中等教研高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)過程,其中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈,有關(guān)敘述不正確的是
A.圖中所示的生理過程在線粒體中也能發(fā)生
B.①鏈中(A+C)/(G+T)的比值與②鏈中的不同
C.以③為模板合成⑤時需要三種RNA參與
D.③上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對應(yīng)的反密碼子
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥一中等教研高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
心房顫動(房顫)是臨床上最常見并且危害嚴(yán)重的心律失常疾病。最新研究表明,其致病機(jī)制是核孔復(fù)合物的運(yùn)輸障礙。據(jù)此分析正確的是
A.核膜由兩層磷脂分子組成,房顫的成因與核膜內(nèi)外的信息交流異常有關(guān)
B.核孔運(yùn)輸障礙發(fā)生的根本原因可能是編碼核孔復(fù)合物的基因發(fā)生突變所致
C.人體成熟的紅細(xì)胞中核孔數(shù)目很少,因此紅細(xì)胞代謝較弱
D.tRNA在細(xì)胞核內(nèi)合成后,經(jīng)主動運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)發(fā)揮作用
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽合肥第八中學(xué)高三上學(xué)期第一次段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解(局部),相關(guān)敘述正確的是( )
A.初級消費(fèi)者同化的總能量為(B2+C2+D2+A2)
B.該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的總量為(B2+C2+D2)
C.由生產(chǎn)者到初級消費(fèi)者的能量傳遞效率為D1/ B1+C1+D1
D.圖中B1表示生產(chǎn)者用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽合肥第八中學(xué)高三上學(xué)期第一次段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
吞噬細(xì)胞對細(xì)菌抗原的攝取、加工處理和呈遞過程如圖所示。下列敘述不正確的是
A.吞噬細(xì)胞非特異性吞噬細(xì)菌
B.加工處理后的抗原可直接呈遞給T淋巴細(xì)胞
C.溶酶體參與抗原的加工處理過程
D.抗原加工處理和呈遞過程只存在于體液免疫
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽合肥第八中學(xué)高三上學(xué)期第一次段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將若干生理狀況基本相同,長度為3cm的鮮蘿卜條分為四組,分別置于三種濃度相同的溶液(實(shí)驗(yàn)組)和清水(對照組)中,測量每組蘿卜條的平均長度,結(jié)果如下圖。據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是
A.對照組中蘿卜條長度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小
B.蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長度是因?yàn)榧?xì)胞不吸收蔗糖
C.實(shí)驗(yàn)說明蘿卜細(xì)胞膜上運(yùn)載甘油的載體比葡萄糖載體數(shù)量多
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)組中的蘿卜條的細(xì)胞液濃度都比實(shí)驗(yàn)前大
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
取樣時間(小時) | 對應(yīng)變化 |
0 | 細(xì)胞核開始被標(biāo)記 |
3 | 被標(biāo)記細(xì)胞X開始進(jìn)入分裂期 |
5 | 細(xì)胞X著絲粒開始分裂 |
6 | 細(xì)胞X分裂成兩個子細(xì)胞 |
15 | 標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期 |
78 | 被標(biāo)記細(xì)胞的比例在減少 |
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