分析 1、植物組織培養(yǎng)的過程:離體的植物組織,器官或細(xì)胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,愈傷組織再分化形成胚狀體,進(jìn)一步發(fā)育植株(新植體).
2、使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子的過程稱為滅菌,常用的方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌.消毒是指用較為溫和的物理或化學(xué)方法僅殺死物體體表或內(nèi)部的一部分微生物的過程,常用的方法有煮沸消毒法、巴氏消毒法、紫外線或化學(xué)藥物消毒法等.
3、在植物組織培養(yǎng)時(shí),植物激素的使用:
激素使用情況 | 結(jié)果 |
先使用生長素,后使用細(xì)胞分裂素 | 有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化 |
先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長素 | 細(xì)胞既分裂也分化 |
同時(shí)使用,且比例適中 | 促進(jìn)愈傷組織的形成 |
同時(shí)使用,且生長素用量較高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同時(shí)使用,且細(xì)胞分裂素用量較高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)的基本實(shí)驗(yàn)操作步驟為制備MS固體培養(yǎng)基→外植體消毒→接種→培養(yǎng)→移栽、栽培.植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是植物細(xì)胞的全能性
(2)在配置培養(yǎng)基時(shí),需要根據(jù)各種母液的濃縮倍數(shù),計(jì)算用量.將分裝好的培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌.
(3)①據(jù)圖示可知,蔗糖濃度為30g/L時(shí),誘導(dǎo)率最高,最有利于愈傷組織的形成,原因是該濃度的蔗糖既能較好調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的滲透壓又能為細(xì)胞提供充足的碳源
②外植體形成愈傷組織的過程稱為脫分化,將愈傷組織繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng).生長素和細(xì)胞分裂素同時(shí)使用能提高分化頻率,有利于重新分化成根或芽.
③蔗糖濃度為90g/L時(shí),培養(yǎng)基滲透壓過大,導(dǎo)致細(xì)胞滲透失水而死亡,故無愈傷組織形成.
故答案為:
(1)外植體消毒 植物細(xì)胞的全能性
(2)濃縮倍數(shù) 高壓蒸汽
(3)①30g/L 該濃度的蔗糖既較好的調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的滲透壓,又為細(xì)胞提供充足的碳源(和能源)
②脫分化(去分化) 先使用細(xì)胞分裂素,再使用生長素
③培養(yǎng)基滲透壓過大,導(dǎo)致細(xì)胞滲透失水而死亡
點(diǎn)評 本題主要考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該肽鏈?zhǔn)怯?個(gè)氨基酸脫去3個(gè)水分子縮合形成的 | |
B. | 該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) | |
C. | 合成該肽鏈的細(xì)胞器是核糖體 | |
D. | 這條肽鏈中的肽鍵數(shù)是2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮在突觸處只能由突觸前膜傳向突觸后膜 | |
B. | 興奮的產(chǎn)生與膜對Na+的通透性改變有關(guān) | |
C. | 能抑制Na+通道蛋白的有毒物質(zhì)可以引起突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮 | |
D. | 興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)形式傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞都具有細(xì)胞核 | |
B. | 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的中心 | |
C. | 并不是所有的大分子物質(zhì)都可以通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核 | |
D. | 不同細(xì)胞的核孔的數(shù)量是一致的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 汗腺細(xì)胞比腸腺細(xì)胞具有更多的核糖體 | |
B. | 心肌細(xì)胞比唾液腺細(xì)胞具有更多的線粒體 | |
C. | 胰腺細(xì)胞比心肌細(xì)胞具有更多的高爾基體 | |
D. | 生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞比衰老細(xì)胞具有更多的高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ①②③ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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