利用細(xì)菌大量生產(chǎn)人類(lèi)胰島素,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、用適當(dāng)?shù)拿笇?duì)運(yùn)載體與人類(lèi)胰島素基因進(jìn)行切割與粘合
B、用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)物質(zhì)處理受體細(xì)菌表面,將重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)菌
C、通常通過(guò)檢測(cè)目的基因產(chǎn)物來(lái)檢測(cè)重組DNA是否已導(dǎo)入受體細(xì)菌
D、重組DNA必須能在受體細(xì)菌內(nèi)進(jìn)行復(fù)制與轉(zhuǎn)錄,并合成人類(lèi)胰島素
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),基因工程的應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:基因工程技術(shù)的基本步驟:
1、目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
2、基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
4、目的基因的檢測(cè)與鑒定:(1)分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).(2)個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答: 解:A、需要用限制酶對(duì)運(yùn)載體與含有人類(lèi)胰島素基因的DNA分子進(jìn)行切割,并用DNA連接酶將兩者連接形成重組DNA分子,A正確;
B、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)菌時(shí),需要感受態(tài)細(xì)胞,即用CaCl2處理細(xì)菌細(xì)胞使之處于易于吸收周?chē)h(huán)境中DNA分子的感受態(tài),B正確;
C、通常通過(guò)檢測(cè)目的基因產(chǎn)物來(lái)檢驗(yàn)重組DNA是否表達(dá),而用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)重組DNA是否已導(dǎo)入受體細(xì)菌,C錯(cuò)誤;
D、重組DNA必須能在受體細(xì)菌內(nèi)進(jìn)行復(fù)制與轉(zhuǎn)錄,這樣才能合成人類(lèi)胰島素,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的技術(shù)和原理,要求學(xué)生識(shí)記基因工程的原理、操作工具和操作步驟,能掌握各步驟中需要注意的細(xì)節(jié),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用克隆技術(shù)培育良種牛時(shí),如果多個(gè)供體細(xì)胞來(lái)自同一頭牛,培育出的多個(gè)牛犢個(gè)體在性狀上也不完全相同,分析其可能原因,下列哪些敘述是正確的( 。
A、性狀變異可由環(huán)境條件引起
B、基因可能會(huì)發(fā)生突變
C、受體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基因不同
D、細(xì)胞核基因發(fā)生了重組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)傳統(tǒng)果酒、果醋發(fā)酵和腐乳制作的比較,正確的是( 。
A、果酒、腐乳發(fā)酵的主要微生物屬于真核生物,果醋發(fā)酵菌種屬于原核生物
B、三種發(fā)酵過(guò)程中都可以通過(guò)控制發(fā)酵溫度實(shí)現(xiàn)對(duì)微生物類(lèi)型的控制
C、果酒發(fā)酵在無(wú)氧環(huán)境下進(jìn)行,果醋和腐乳發(fā)酵在有氧條件下進(jìn)行
D、果酒、果醋和腐乳制作過(guò)程利用的都是微生物胞內(nèi)酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中,能高度概括出蛋白質(zhì)功能的一項(xiàng)是( 。
A、細(xì)胞和生物體的重要結(jié)構(gòu)物質(zhì)
B、調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體新陳代謝的重要物質(zhì)
C、生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
D、收縮、運(yùn)輸、免疫等功能活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常人的正常血紅蛋白與鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的異常血紅蛋白的部分氨基酸序列如下(除此外,其余序列相同):
…-亮氨酸-蘇氨酸-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸1-賴(lài)氨酸-…正常血紅蛋白
…-亮氨酸-蘇氨酸-脯氨酸-纈氨酸-谷氨酸2-賴(lài)氨酸-…異常血紅蛋白
其中谷氨酸的密碼子是GAA、GAG,纈氨酸的密碼子是GUU、GUC、GUA、GUG.編碼正常血紅蛋白的基因甲和異常血紅蛋白的基因乙之間只相差一對(duì)堿基.
由以上信息可以推知( 。
A、編碼正常血紅蛋白的基因的堿基排列順序
B、編碼谷氨酸1和谷氨酸2的密碼子可能不相同
C、基因甲中轉(zhuǎn)錄鏈的堿基T被乙中的堿基A替換
D、雜合子能同時(shí)合成正常血紅蛋白和異常血紅蛋白

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物工程中的相關(guān)知識(shí),敘述不正確的是(  )
A、一個(gè)基因表達(dá)載體的組成包括目的基因、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)
B、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)通常用聚乙二醇或滅活的病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合
C、單克隆抗體來(lái)自雜交瘤細(xì)胞,具有特異性強(qiáng)靈敏度高可大量制備的優(yōu)點(diǎn)
D、在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由于“赤潮”的影響,一條4kg重的雜食性海洋魚(yú)死亡,假如該雜食性的食物有
1
2
來(lái)自植物,
1
4
來(lái)自草食魚(yú)類(lèi),
1
4
來(lái)自以草食魚(yú)類(lèi)為食的小型肉食魚(yú)類(lèi),按能量流動(dòng)效率20%計(jì)算,該雜食性魚(yú)從出生到死亡,共需海洋植物(  )
A、120㎏B、160㎏
C、60㎏D、100㎏

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為驗(yàn)證胰島素能降血糖,某同學(xué)給幾只剛進(jìn)食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液(用酸性生理鹽水配制),觀察現(xiàn)象,若出現(xiàn)驚厥,則達(dá)到目的.該實(shí)驗(yàn)需要完善的是( 。
A、為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)給小鼠喂食
B、應(yīng)設(shè)置注射等量酸性生理鹽水的對(duì)照組,且注射的部位、方法同實(shí)驗(yàn)組
C、應(yīng)設(shè)置口服胰島素的實(shí)驗(yàn)組,對(duì)照組灌喂等量的清水
D、出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后,還應(yīng)對(duì)其中的一半注射葡萄糖溶液搶救,另一半不予搶救

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表為人體內(nèi)幾種淋巴細(xì)胞的來(lái)源與功能,則下列各項(xiàng)對(duì)應(yīng)正確的是( 。
選項(xiàng) 細(xì)胞名稱(chēng) 來(lái)源 功能
A 吞噬細(xì)胞 T細(xì)胞和B細(xì)胞 吞噬細(xì)胞、呈遞細(xì)胞
B B細(xì)胞 造血干細(xì)胞 識(shí)別抗原,可分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
C 效應(yīng)T細(xì)胞 T細(xì)胞和記憶細(xì)胞 與靶細(xì)胞結(jié)合,使靶細(xì)胞裂解,產(chǎn)生抗體
D 記憶細(xì)胞 漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞 產(chǎn)生抗體和淋巴因子
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案