Question

用濃度為2%的秋水仙素，處理植物分生組織5～6小時(shí)，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍．那么，用一定時(shí)間的低溫（4℃）處理水培的洋蔥根尖時(shí)，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢？請(qǐng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）針對(duì)以上問(wèn)題，你作出的假設(shè)是：

 

．
你提出此假設(shè)的理論依據(jù)是

 

．
（2）低溫處理植物材料時(shí)，通常需要較長(zhǎng)時(shí)間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng)．將你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組合以表格形式列出來(lái)．
（3）按照你的設(shè)計(jì)思路，以

 

作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)．
為此，你要進(jìn)行的操作步驟是：
首先，依次觀(guān)察常溫和低溫下生長(zhǎng)的洋蔥根尖細(xì)胞的

 

．具體操作為：剪取洋蔥根尖2～3mm→

 

→漂洗→

 

→

 

→鏡檢．
（4）如果鏡檢發(fā)現(xiàn)

 

，那么結(jié)論為

 

；如果鏡檢發(fā)現(xiàn)

 

，那么結(jié)論為

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn),觀(guān)察細(xì)胞的有絲分裂

專(zhuān)題：

分析：提出的假設(shè)應(yīng)該具有一定的科學(xué)根據(jù)，提出的假設(shè)應(yīng)該是最有可能的而不是隨意猜測(cè)，所以探究的課題在題干中具有一定的指向性．在設(shè)計(jì)表格的時(shí)候要注意題干的要求是測(cè)量低溫效應(yīng)的時(shí)間，考慮到一般植物的細(xì)胞周期時(shí)間的單位應(yīng)該以小時(shí)為單位比較合適．為了保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，應(yīng)該做一組常溫下的對(duì)照組，以排除環(huán)境因素的干擾．

解答： 解：（1）根據(jù)題意分析可知：用低溫（4℃）處理水培的洋蔥根尖，觀(guān)察能否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍，所以實(shí)驗(yàn)假設(shè)為：用一定時(shí)間的低溫處理水培的洋蔥根尖能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍．理論依據(jù)是低溫能夠影響酶的活性（或紡錘絲的形成、著絲粒的分裂），使細(xì)胞不能正常進(jìn)行有絲分裂．
（2）實(shí)驗(yàn)組合及記錄表為：

培養(yǎng)時(shí)間 培養(yǎng)溫度	5 h	10 h	15 h
4℃

（3）鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)是在顯微鏡下觀(guān)察和比較經(jīng)過(guò)不同處理后根尖細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目．因此，需要觀(guān)察常溫和低溫下生長(zhǎng)的洋蔥根尖細(xì)胞的染色體．臨時(shí)裝片的制作過(guò)程為剪取洋蔥根尖2～3mm→解離→漂洗→染色→壓片→鏡檢．
（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：
細(xì)胞中染色體數(shù)加倍，可以說(shuō)明低溫溫處理水培的洋蔥根尖能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍；
細(xì)胞中染色體數(shù)沒(méi)有加倍，可以說(shuō)明低溫溫處理水培的洋蔥根尖不能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍．
故答案為：
（1）用一定時(shí)間的低溫處理水培的洋蔥根尖能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍
依據(jù)：低溫能夠影響酶的活性（或紡錘絲的形成、著絲粒的分裂），使細(xì)胞不能正常進(jìn)行有絲分裂
（2）

培養(yǎng)時(shí)間 培養(yǎng)溫度	5 h	10 h	15 h
4℃

（3）在顯微鏡下觀(guān)察和比較經(jīng)過(guò)不同處理后根尖細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目（或染色體計(jì)數(shù)）      染色體      解離       染色     壓片
（4）細(xì)胞中染色體數(shù)加倍，可以說(shuō)明低溫溫處理水培的洋蔥根尖能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍
細(xì)胞中染色體數(shù)沒(méi)有加倍，可以說(shuō)明低溫溫處理水培的洋蔥根尖不能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍

點(diǎn)評(píng)：本題有一定的難度，不僅要求學(xué)生掌握住基礎(chǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生具備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力，具有將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的能力，以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力．