Question

某科研小組做了一系列生理實(shí)驗(yàn)，將小鼠依次置于25℃、0℃、25℃環(huán)境，每一環(huán)境中均生活15min，從開(kāi)始到結(jié)束，每隔5min測(cè)一次皮膚血流量、血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量，共測(cè)10次，假設(shè)測(cè)量過(guò)程不影響激素的分泌，測(cè)量結(jié)果（相對(duì)值）如表：
表一：

	25℃				0℃			25℃
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
A	O.45	O.45	0.44	O.45	O.55	O.55	0.52	O.50	0.46	0.45
B	0.31	0.31	O.3l	O.30	0.30	0.60	0.62	0.38	0.33	0.32
C	0.23	0.23	O.23	O.23	O.18	0.17	O.16	O.22	0.23	0.23

（1）據(jù)題中所給信息可知，進(jìn)入0℃環(huán)境時(shí)，首先增加的是哪項(xiàng)生理指標(biāo)項(xiàng)：

 

（填表一中字母），它代表的是

 

；表一中C項(xiàng)代表的是

 

．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能調(diào)節(jié)小鼠產(chǎn)熱量的生理指標(biāo)是

 

（填表一中字母），能調(diào)節(jié)小鼠散
熱量的生理指標(biāo)是

 

（填表一中字母）．其中表一中A的分泌受

 

激素、

 

激素的調(diào)節(jié)．
（3）與25℃相比，0℃條件下表二選項(xiàng)中符合事實(shí)的是

 

表二

	產(chǎn)熱量	散熱量	耗氧量	腎上腺素含量	體內(nèi)酶活性
A	少	多	多	低	增強(qiáng)
B	多	多	多	高	不變
C	少	少	少	低	減弱
D	多	少	多	高	不變

（4）動(dòng)物生理學(xué)家為了確定下丘腦在體溫調(diào)節(jié)中的作用，做了如下實(shí)驗(yàn)：刺激下丘腦的前部，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小鼠有出汗現(xiàn)象，而刺激其下丘腦后部，實(shí)驗(yàn)小鼠則出現(xiàn)寒顫現(xiàn)象，據(jù)此科學(xué)家得出了如下結(jié)論：散熱中樞位于下丘腦的

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：動(dòng)物激素的應(yīng)用

專(zhuān)題：

分析：分析表格：甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素，同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)．實(shí)驗(yàn)中未檢測(cè)促甲狀腺激素釋放激素，所以進(jìn)入寒冷環(huán)境中首先增加的是促甲狀腺激素，即表中的A，其次是甲狀腺激素，即表中的B；同時(shí)寒冷條件下，皮膚血管收縮，血流量會(huì)減少，減少散熱，所以C表示皮膚血流量．

解答： 解：（1）由以上分析可知：A是促甲狀腺激素、C代表皮膚血流量．
（2）調(diào)節(jié)產(chǎn)熱的是促甲狀腺激素A和甲狀腺激素B，調(diào)節(jié)散熱的是皮膚血流量C．促甲狀腺激素受促甲狀腺激素釋放激素的調(diào)節(jié)，同時(shí)還受到甲狀腺激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（3）與25℃相比，0℃條件下，機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱都增多；耗氧量增加；腎上腺素能促進(jìn)新陳代謝，增加產(chǎn)熱，其含量也會(huì)增加；但體內(nèi)溫度保持相對(duì)穩(wěn)定，所以酶活性不變．故選：B．
（4）出汗的目的是散熱，寒顫是增加產(chǎn)熱．刺激下丘腦的前部，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小鼠有出汗現(xiàn)象，說(shuō)明散熱中樞位于下丘腦的前部．
故答案為：
（1）A   促甲狀腺激素    皮膚血流量  
（2）A和B    C    促甲狀腺激素釋放    甲狀腺    
（3）B  
（4）前部

點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖表，考查動(dòng)物激素的實(shí)例，包括甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)，要求考生識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程，能根據(jù)表中數(shù)據(jù)變化判斷A、B和C的含義；識(shí)記體溫調(diào)節(jié)過(guò)程，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．