19．微量元素在生物體內(nèi)含量雖然很少，卻是維持正常生命活動(dòng)不可缺少的．這可通過(guò)下面的哪一實(shí)例得到證實(shí)（　�。�
A．缺Mg時(shí)葉片變黃B．油菜缺B時(shí)只開花不結(jié)果
C．動(dòng)物血液中鈣鹽的含量太低會(huì)抽搐D．缺P會(huì)影響細(xì)胞膜的合成

分析 本題是對(duì)大量元素和微量元素的種類、無(wú)機(jī)鹽的作用和缺乏癥的綜合性考查，回憶細(xì)胞中的大量元素和微量元素的種類、無(wú)機(jī)鹽的作用及某些無(wú)機(jī)鹽缺乏時(shí)相應(yīng)的病癥，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．

解答 解：A、鎂是大量元素，不是微量元素，A錯(cuò)誤；
B、B是微量元素，且B能促進(jìn)花粉管伸長(zhǎng)和萌發(fā)進(jìn)而影響受精作用，油菜缺B只開花不結(jié)果，B正確；
C、鈣屬于大量元素，不是微量元素，C錯(cuò)誤；
D、磷是大量元素，不是微量元素，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查大量元素和微量元素的種類、無(wú)機(jī)鹽的作用和缺乏癥，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無(wú)氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)（如圖）．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果
B．從試管中的水取樣不能檢測(cè)到有酒精產(chǎn)生
C．若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降
D．被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的存留在酒精中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．端粒通常由鳥嘌呤脫氧核苷酸的重復(fù)序列組成．它們能防止不同染色體末端發(fā)生錯(cuò)誤融合．細(xì)胞衰老過(guò)程中端粒逐漸變短，端粒酶能結(jié)合到端粒上，可利用自身某段RNA作模板合成端粒DNA．下列有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．從功能上看，端粒酶類似于逆轉(zhuǎn)錄酶
B．通過(guò)誘導(dǎo)癌細(xì)胞中端粒酶基因突變可控制癌癥
C．無(wú)端粒酶時(shí)端粒逐漸縮短可能導(dǎo)致細(xì)胞分裂次數(shù)有限
D．不同染色體末端發(fā)生錯(cuò)誤融合導(dǎo)致的變異屬于基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．人體內(nèi)環(huán)境中一般不可能存在的物質(zhì)是（　�。�
A．血紅蛋白B．抗體生長(zhǎng)C．激素D．葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．回答下列（一）、（二）小題：
（一）請(qǐng)回答與“果酒及果醋的制作”實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題：
（1）制作果酒的過(guò)程中，發(fā)揮作用的微生物是酵母菌．
（2）在果酒制備過(guò)程中，為了提高出汁率，在壓榨前可加入一定濃度的纖維素酶和果膠酶酶．由于酶在水溶液中不穩(wěn)定，因此常將酶固定在某種介質(zhì)上制成固定化酶．
（3）果酒制作過(guò)程中，發(fā)酵瓶不應(yīng)完全密閉的主要原因是C（A．發(fā)酵過(guò)程中有CO2產(chǎn)生，便于排出   D．發(fā)酵過(guò)程中有利于酒精揮發(fā)，降低酒精度）．
（4）果酒制作果醋過(guò)程中，通入空氣需要經(jīng)過(guò)脫脂棉（球）過(guò)濾．果醋發(fā)酵結(jié)束的標(biāo)志是PH不再減少．
（二）北極比目魚中由抗凍基因，其編碼的抗凍蛋白具有11個(gè)氨基酸的重復(fù)序列，該序列重復(fù)次數(shù)越多，抗凍能力越強(qiáng)．如圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的①是通過(guò)化學(xué)（人工）合成方法獲取了目的基因，圖中的②過(guò)程需要用到的酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶．
（2）下列，不能說(shuō)明目的基因已成功導(dǎo)入受體細(xì)胞的是A（A．檢測(cè)受體細(xì)胞是否有質(zhì)粒  B．檢測(cè)受體細(xì)胞是否含有目的基因  C．檢測(cè)受體細(xì)胞是否含有目的基因的表達(dá)產(chǎn)物  D．檢測(cè)受體細(xì)胞是否含有目的基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA）
（3）成功導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的番茄組織塊在愈傷組織形成后，將含有愈傷組織培養(yǎng)物的試管放在搖床上，通過(guò)液體懸浮培養(yǎng)可以分散成胚性細(xì)胞．
（4）為了檢測(cè)抗凍番茄植株是否成功培育，應(yīng)將該植株放在低溫（寒冷）環(huán)境中培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　�。�
A．某神經(jīng)干細(xì)胞有絲分裂后期有16個(gè)著絲點(diǎn)，該細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期也有16個(gè)著絲點(diǎn)
B．某細(xì)胞減數(shù)第二次分裂中期有染色體8條，此細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中可產(chǎn)生8個(gè)四分體
C．一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過(guò)程中，產(chǎn)生了一個(gè)XbXb的精子，則常染色體一定在減數(shù)第一次分裂時(shí)異常，性染色體一定在減數(shù)第二次分裂時(shí)異常
D．除了生殖細(xì)胞外，能進(jìn)行分裂的細(xì)胞都具有細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．為驗(yàn)證與脊髓相連并分布到后肢的坐骨神經(jīng)中既有傳入神經(jīng)又有傳出神經(jīng)，研究人員利用脊蛙（剪除腦、保留脊髓的蛙）進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)1：用1%的硫酸溶液刺激“脊蛙”左側(cè)（或右側(cè)）后肢趾部，兩側(cè)后肢都會(huì)出現(xiàn)屈腿反射；
實(shí)驗(yàn)2：剪斷左大腿背面已暴露的坐骨神經(jīng)，待“脊蛙”平靜后，用1%的硫酸溶液刺激“脊蛙”左側(cè)（或右側(cè)）后肢趾部，并觀察記錄現(xiàn)象．
下列敘述正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)1的屈腿反射中動(dòng)作電位的傳導(dǎo)是雙向的
B．實(shí)驗(yàn)1的結(jié)果證明坐骨神經(jīng)只具有傳入功能
C．實(shí)驗(yàn)2中后肢肌肉處于極化狀態(tài)，對(duì)Na+的通透性增大
D．實(shí)驗(yàn)2中刺激左側(cè)后肢趾部，右側(cè)后肢不出現(xiàn)屈腿反射

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．在某動(dòng)物細(xì)胞中存在多聚體A、多聚體B和某種多聚體C，已知多聚體A含有胸腺嘧啶（T），多聚體B含有尿嘧啶（U），多聚體C含有硫元素且具有催化作用．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）多聚體A和多聚體C的單體分別是脫氧核苷酸、氨基酸．
（2）多聚體A在細(xì)胞中的存在部位是細(xì)胞核、線粒體．
（3）由單體形成多聚體C的過(guò)程是氨基酸→二肽→多肽→多聚體C（用箭頭和文字描述）．
（4）多聚體A和多聚體B共有的物質(zhì)是磷酸、A、G、C．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中屬于原代培養(yǎng)的是（　�。�
A．胰蛋白酶使組織分散成單個(gè)細(xì)胞的過(guò)程
B．出現(xiàn)接觸抑制后取下的細(xì)胞的培養(yǎng)
C．將動(dòng)物組織消化后的初次培養(yǎng)
D．細(xì)胞在培養(yǎng)液中的懸浮生長(zhǎng)的過(guò)程

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