下列關(guān)于生物大分子的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、由m個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，含n條肽鏈，其中z條是環(huán)狀肽鏈，這個(gè)蛋白質(zhì)分子完全水解共需要m+z-n個(gè)水分子
B、在小麥細(xì)胞中由A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸的種類有6種
C、胰島素的分泌過(guò)程體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動(dòng)性
D、脫氧核苷酸鏈中的脫氧核糖均連接一個(gè)磷酸基團(tuán)和一個(gè)含氮堿基
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的基本組成單位,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題：
分析：生物大分子包括：蛋白質(zhì)、核酸、多糖等．在氨基酸形成直鏈肽鏈的過(guò)程中，脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈的條數(shù)，在形成環(huán)狀肽鏈時(shí)，脫去的水分子數(shù)等于氨基酸數(shù)．脫氧核苷酸鏈中的脫氧核糖一般都連接兩個(gè)磷酸基團(tuán)和一個(gè)含氮堿基，但是在兩條鏈末端的脫氧核糖只連接一個(gè)磷酸基團(tuán)．
解答： 解：A、在氨基酸形成直鏈肽鏈的過(guò)程中，脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈的條數(shù)，在形成環(huán)狀肽鏈時(shí)，脫去的水分子數(shù)等于氨基酸數(shù)，故A正確；
B、A、G兩種堿基是DNA和RNA中共有的堿基，而T是DNA中特有的堿基，U是RNA中特有的堿基，故B正確；
C、胰島素屬于分泌蛋白，分泌蛋白在形成過(guò)程中，發(fā)生了膜的融合過(guò)程，體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性，故C正確；
D、脫氧核苷酸鏈中的脫氧核糖一般都連接兩個(gè)磷酸基團(tuán)和一個(gè)含氮堿基，但是在兩條鏈末端的脫氧核糖只連接一個(gè)磷酸基團(tuán)，故D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了蛋白質(zhì)和核酸的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)圖的說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、a→b表示間期DNA復(fù)制
B、c→d可表示著絲點(diǎn)一分為二，姐妹染色單體分離
C、如表示有絲分裂全過(guò)程，則b→c表示前、中、后、末期
D、若為減數(shù)分裂，則基因的分離和自由組合都發(fā)生在b→c段某一時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的流程圖表示利用棉花葉肉細(xì)胞進(jìn)行原生質(zhì)體培養(yǎng)的過(guò)程，據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A、①過(guò)程是在0.5-0.6mol/L甘露醇溶液環(huán)境下用纖維素酶和果膠酶處理
B、②表示原生質(zhì)體在培養(yǎng)基提供的特定條件下形成愈傷組織，此過(guò)程叫做再分化
C、③過(guò)程中以適當(dāng)配比的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑進(jìn)行誘導(dǎo)
D、該過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、生命系統(tǒng)的層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次
B、原核生物中既有自養(yǎng)生物，又有異養(yǎng)生物
C、細(xì)胞中常見(jiàn)的元素有C、H、O、N等20多種，期中H是最基本的元素
D、構(gòu)成細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的主要化合物是有機(jī)物，水和無(wú)機(jī)鹽在活細(xì)胞中不重要

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有三個(gè)盛放葡萄糖液的密封玻璃瓶，已知一瓶混有酵母菌，一瓶混有乳酸菌，一瓶只有葡萄糖，下列敘述正確的是（　　）
A、有氣泡的瓶子肯定混有酵母菌
B、發(fā)熱的瓶子肯定混有乳酸菌
C、只盛放葡萄糖液的瓶子能量會(huì)增加
D、混有乳酸菌的瓶子物質(zhì)種類會(huì)減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示基因型AaBbDd的某動(dòng)物正在分裂的細(xì)胞，敘述不正確的是（　�。�
A、此細(xì)胞所示過(guò)程中不能發(fā)生基因重組過(guò)程
B、若①上有A基因，④上有a基因，可能是基因突變或基因重組導(dǎo)致的
C、①②③可組成一個(gè)染色體組，④⑤⑥為另一個(gè)染色體組
D、若①、④是性染色體，可能是X染色體或是Y染色體中的一種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果a、b、c、d四種生物量的相對(duì)量比為1：8：3：6，則下列分析正確的是（　　）
A、若四種生物量表示將相同蘿卜塊浸入四種不同濃度蔗糖溶液后增加的重量，則a對(duì)應(yīng)的溶液濃度最低
B、若四種生物量表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所占有的能量，則c對(duì)應(yīng)的生物為初級(jí)消費(fèi)者
C、若四種生物量表示某生態(tài)系統(tǒng)中不同植物遺傳多樣性，則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是b對(duì)應(yīng)的植物
D、若四種生物量表示某細(xì)胞化學(xué)成分中有機(jī)物的含量，則d表示蛋白質(zhì)對(duì)應(yīng)的物質(zhì)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是黃化燕麥幼苗中生長(zhǎng)素的分布示意圖，下面有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的（　�。�
A、生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)分布很廣，根莖葉、花果實(shí)種子和胚芽鞘中都有
B、生長(zhǎng)素主要集中于生長(zhǎng)旺盛部位，如胚芽鞘、芽和根尖端分生組織，幼葉及正發(fā)育的果實(shí)和種子，其中胚芽鞘和根尖含量最多
C、在太空失重下，由于失去了重力，所以莖的生長(zhǎng)也就失去了背地性，根也失去了向地生長(zhǎng)的特性，莖生長(zhǎng)的頂端優(yōu)勢(shì)不存在了．
D、生長(zhǎng)素促進(jìn)植株生長(zhǎng)的主要原因在于促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖為某高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖為某細(xì)胞放大的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和多種蛋白質(zhì)示意圖，請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：

（1）若甲圖細(xì)胞為葉肉細(xì)胞，與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有[]
 
和
 
．在該細(xì)胞的代謝過(guò)程中，ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需要的能量可由
 
（填生理過(guò)程）提供．
（2）若甲圖細(xì)胞為根毛細(xì)胞，通過(guò)
 
的方式選擇性吸收礦質(zhì)離子，這種選擇性最可能與乙圖的[B]
 
蛋白有關(guān)．
（3）若甲圖細(xì)胞為根尖分生區(qū)的細(xì)胞，在有絲分裂時(shí)期，細(xì)胞內(nèi)體積最大的結(jié)構(gòu)是[]
 
，細(xì)胞中發(fā)生的主要物質(zhì)變化是
 
；在有絲分裂末期，
 
參與新細(xì)胞的細(xì)胞壁形成．
（4）乙圖中A蛋白使細(xì)胞間的黏著性增強(qiáng)，所以在動(dòng)物細(xì)胞工程中常用
 
處理組織碎塊，使細(xì)胞分散開(kāi)．

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