分析 分析題圖:圖示為為藍(lán)藻和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖,A為藍(lán)藻,B為細(xì)菌,兩者都沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,均屬于原核細(xì)胞.
解答 解:(1)A和B都沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,都屬于原核細(xì)胞;A、B與真核細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別:無以核膜為界限的細(xì)胞核,A細(xì)胞內(nèi)因含有藻藍(lán)素和葉綠素,能進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)型生物;B為細(xì)菌,絕大多數(shù)細(xì)菌是營腐生或寄生的異養(yǎng)生物.
(2)A、B為原核生物,酵母菌為真核生物,原核生物和真核生物都具有細(xì)胞器是核糖體,遺傳物質(zhì)是DNA,寄生在原核生物的病毒,合成后代病毒的外部結(jié)構(gòu)的原料來自寄主細(xì)胞.
故答案為:
(1)原核 核膜 自養(yǎng)
(2)核糖體 DNA 寄主細(xì)胞
點(diǎn)評 本題結(jié)合藍(lán)藻和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能根據(jù)圖中信息做出準(zhǔn)確的判斷,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親本之一與F1的表現(xiàn)型相同 | |
B. | 就莖的顏色來說,綠莖和藍(lán)莖都是純合體 | |
C. | F2中紫莖植株自交,后代中全為紫莖 | |
D. | F2中高桿植株間隨機(jī)交配,后代中矮桿占$\frac{1}{6}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該遺傳病是由一對基因控制的 | |
B. | 該遺傳病男、女性患病概率相同 | |
C. | Ⅰ2一定為雜合子 | |
D. | 若Ⅲ7與Ⅲ8結(jié)婚,則子女患病的概率為$\frac{1}{3}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
B. | 酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的有機(jī)物 | |
C. | 酶只能在生物體內(nèi)發(fā)揮作用 | |
D. | 酶的數(shù)量在反應(yīng)的前后會發(fā)生明顯變化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①表示轉(zhuǎn)錄,此過程的產(chǎn)物只能是mRNA | |
B. | 基因可通過控制蛋白質(zhì)的合成,從而直接控制生物性狀;也可通過控制酶的合成來控制代謝過程,從而控制生物性狀 | |
C. | 丙段中的10個氨基酸,對應(yīng)甲中堿基是60個 | |
D. | 一種乙可以轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com