分析 1、據(jù)圖分析,a表示細(xì)胞體積的增加,b表示細(xì)胞增殖,c表示細(xì)胞分化.
2、細(xì)胞分化的原因:基因選擇性表達的結(jié)果.
3、在致癌因子的作用下抑癌基因和原癌基因發(fā)生突變,使細(xì)胞發(fā)生轉(zhuǎn)化而引起癌變.
解答 解:(1)動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的主要區(qū)別是細(xì)胞壁的有無;細(xì)胞②不能無限長大的原因為細(xì)胞核控制范圍是有限的,細(xì)胞越大,細(xì)胞表面積與體積比值越小,越不利于細(xì)胞從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì).
(2)C過程為細(xì)胞分化,是基因的選擇性表達的結(jié)果.
(3)成熟的紅細(xì)胞結(jié)構(gòu)非常特殊,沒有細(xì)胞核和細(xì)胞器,以紅細(xì)胞為材料的實驗是體驗細(xì)胞膜的制備.
(4)癌變是原癌基因和抑癌基因突變的結(jié)果,動物細(xì)胞內(nèi)與細(xì)胞增殖有關(guān)的細(xì)胞器為核糖體、中心體.
故答案為:
(1)有沒有細(xì)胞壁 細(xì)胞表面積與體積的比例
(2)細(xì)胞分化 基因的選擇性表達
(3)體驗制備細(xì)胞膜
(4)原癌基因和抑癌基因 核糖體和中心體
點評 本題考查動植物細(xì)胞的區(qū)別、細(xì)胞分化、細(xì)胞癌變的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機體適應(yīng)外界環(huán)境的變化 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應(yīng)的正常進行 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的葡萄糖氧化分解給細(xì)胞提供能量,有利于生命活動的進行 | |
D. | 穩(wěn)態(tài)是機體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,通過器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來共同完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3條都來自父本或者母本 | B. | 2條來自父本,1條來自母本 | ||
C. | 1條來自父本,2條來自母本 | D. | 以上情況都有可能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
培養(yǎng)條件 | 加蔗糖 | 不加蔗糖 |
光 | 正常生長,分化 | 不生長,死亡 |
暗 | 只生長,不分化 | 不生長,死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗結(jié)果說明尖端是該植物的感光部位 | |
B. | 該實驗研究的目的是探討植物是否具有向光性 | |
C. | 省略第⑤組實驗,該實驗仍可獲得確切的實驗結(jié)論 | |
D. | 實驗處理一段時間后,②、③的尖端以下部位生長高度相同 |
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