如圖表示細(xì)胞之間信息的傳遞方式,其中細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ和物質(zhì)E、F的關(guān)系可能是( 。

細(xì)胞Ⅰ 細(xì)胞Ⅱ 物質(zhì)E 物質(zhì)F
A 下丘腦細(xì)胞 垂體細(xì)胞 促甲狀腺激素 受體
B 效應(yīng)T細(xì)胞 病原體 抗體 糖蛋白
C 甲狀腺細(xì)胞 垂體細(xì)胞 甲狀腺激素 受體
D 傳出神經(jīng)元 傳入神經(jīng)元 神經(jīng)遞質(zhì) 載體
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:圖示過(guò)程為細(xì)胞Ⅰ分泌物質(zhì)E作用于細(xì)胞Ⅱ膜上的受體.體現(xiàn)了細(xì)胞間進(jìn)行信息交流過(guò)程.受體的本質(zhì)是糖蛋白.
解答: 解:A、下丘腦細(xì)胞分泌的激素是促甲狀腺激素釋放激素,促甲狀腺激素是由垂體分泌,A錯(cuò)誤;
B、效應(yīng)T細(xì)胞分泌的淋巴因子,抗體是由漿細(xì)胞分泌,B錯(cuò)誤;
C、甲狀腺細(xì)胞分泌的甲狀腺激素可通過(guò)反饋?zhàn)饔糜诖贵w細(xì)胞的受體,C正確;
D、傳出神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì)作用于傳入神經(jīng)元細(xì)胞膜上的受體,不是載體,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞間的信息交流,能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某家族遺傳系譜圖,現(xiàn)已查明Ⅰ-1不攜帶乙病致病基因.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、甲病為常染色體顯性遺傳,乙病為伴X染色體隱性遺傳
B、Ⅰ-1和Ⅰ-2再生一個(gè)孩子,患有甲病的概率為
3
4
C、Ⅱ-4與一正常男性結(jié)婚,生一個(gè)男孩,患有乙病的概率為
1
8
D、Ⅱ-5與一正常男性結(jié)婚,生一個(gè)兩病兼患女孩的概率為0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞器和念珠藻的說(shuō)法不正確的是( 。
A、吞噬細(xì)胞與肌肉細(xì)胞相比,溶酶體的含量較多
B、核糖體是念珠藻唯一的一種細(xì)胞器
C、葉綠體是念珠藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
D、念珠藻無(wú)由DNA和有關(guān)蛋白質(zhì)構(gòu)成的染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生物體內(nèi)化合物的敘述正確的是( 。
A、胰腺細(xì)胞合成消化酶的過(guò)程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
B、細(xì)菌代謝速率極快,細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜為其提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
C、藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用,故二者含有的光合色素相同
D、ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后成為RNA的基本組成單位之一

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純合子雜交,按自由組合定律遺傳,在F2中能夠穩(wěn)定遺傳的個(gè)體數(shù)占( 。
A、
1
16
B、
2
16
C、
3
16
D、
4
16

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

家貓?bào)w色由X染色體上一對(duì)等位基因B、b控制,只含基因B的個(gè)體為黑貓,只含基因b的個(gè)體為黃貓,其他個(gè)體為玳瑁貓.下列說(shuō)法正確的是(  )
A、雌貓和雄貓的體色分別各有3種
B、玳瑁貓與黃貓雜交后代中玳瑁貓占50%
C、為持續(xù)高效地繁育玳瑁貓,應(yīng)逐代淘汰其他體色的貓
D、只有用黑貓和黃貓雜交,才能最大比例的獲得玳瑁貓

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、若切斷②處,刺激④處,⑤處仍能出現(xiàn)反射活動(dòng)
B、興奮傳導(dǎo)方向是⑤-④-③-②-①
C、在②所在的神經(jīng)元上,完成了電信號(hào)化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換
D、③具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述,正確的是( 。
A、愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的細(xì)胞
B、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化和再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株
C、用人工薄膜將植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、頂芽、腋芽等分別包裝可制成人工種子
D、植物耐鹽突變體可通過(guò)添加適量的NaCl的培養(yǎng)基誘導(dǎo)培養(yǎng)而獲得

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是下丘腦參與的人體部分生理調(diào)節(jié)過(guò)程.相關(guān)分析正確的是( 。
A、當(dāng)刺激a處時(shí),該部位的膜外電位變化情況是由負(fù)變正
B、若物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)和發(fā)育,則物質(zhì)d的靶器官是垂體
C、若b為垂體細(xì)胞,則物質(zhì)c必然由垂體合成并分泌
D、當(dāng)身體的冷覺(jué)感受器受到寒冷刺激時(shí),產(chǎn)生的興奮將通過(guò)a傳至下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞

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