A. | $\frac{5}{6}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | 100% |
分析 根據(jù)題意和系譜圖分析可知:3號(hào)和4號(hào)均患有舞蹈癥,但他們有一個(gè)正常的兒子,即“有中生無(wú)為顯性”,說(shuō)明該病是顯性遺傳;4號(hào)個(gè)體的母親(2號(hào))是正常的,說(shuō)明控制該病的基因在常染色體上,即該病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳。
解答 解:根據(jù)分析可知該病是常染色體顯性遺傳病,則3號(hào)和4號(hào)的基因型均為Bb,7號(hào)的基因型及概率為$\frac{1}{3}$BB、$\frac{2}{3}$Bb;10號(hào)的患病但其父親正常,說(shuō)明10號(hào)的基因型為Bb.若圖中7和10婚配,他們生一個(gè)正常孩子的概率為$\frac{2}{3}×\frac{1}{4}=\frac{1}{6}$,患病孩子的概率為$1-\frac{1}{6}=\frac{5}{6}$.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖,考查人類遺傳病的相關(guān)知識(shí),首先要求考生掌握人類遺傳病的方式和特點(diǎn),能根據(jù)遺傳病的特點(diǎn),判斷遺傳病的遺傳方式;其次判斷出7號(hào)和10號(hào)個(gè)體的基因型,再利用基因分離定律計(jì)算出相關(guān)概率.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)造血干細(xì)胞中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩,可能存在的?/p>
A.吸收的葡萄糖:細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體
B.合成的細(xì)胞膜蛋白:高爾基體核糖體細(xì)胞膜
C.轉(zhuǎn)錄的mRNA:細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高爾基體
D.合成的DNA 聚合酶:核糖體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞核
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 興奮在突觸處的傳遞是單向的,突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)存在于③中,它的釋放需要②和高爾基體等參與 | |
C. | 突觸后膜上完成的是“化學(xué)信號(hào)--電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 | |
D. | 由圖中①⑤④構(gòu)成一個(gè)突觸,其中④為突觸后膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 方式a離不開(kāi)載體蛋白的協(xié)助 | |
B. | 脂溶性小分子物質(zhì)不能通過(guò)方式a運(yùn)輸 | |
C. | 方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān) | |
D. | 抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 9:3:3:1 | B. | 1:1:1:1 | C. | 3:1:3:1 | D. | 3:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若在b點(diǎn)升高溫度,曲線2可能變成曲線3 | |
B. | 若在c點(diǎn)增加酶量,曲線2可能變成曲線1 | |
C. | 若在c點(diǎn)改變pH,曲線2可能變成曲線1 | |
D. | 在a點(diǎn)后,限制反應(yīng)速率的因素可能是酶量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甘油進(jìn)入紅細(xì)胞的速率取決于膜上載體的數(shù)量 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄從基因的特定位點(diǎn)開(kāi)始,到終止密碼子結(jié)束 | |
C. | 側(cè)芽生長(zhǎng)緩慢是因?yàn)閭?cè)芽細(xì)胞不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素 | |
D. | 人體中可以合成激素的細(xì)胞一定能合成酶 |
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