分析 從陳皮中篩選分離目的微生物的一般步驟是:樣品取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株.據(jù)圖分析:圖中3是稀釋涂布平板法接種,4是平板劃線法接種.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,過程③培養(yǎng)達到的菌落均勻,所用的接種方法是稀釋涂布平板法,過程④是平板劃線法,目的是分離純化.無菌操作過程中的滅菌目的是殺死微生物細胞、孢子及芽孢.
(2)依據(jù)題意和題圖,電泳方向是由上至下.圖中用圓圈標出的DNA其分子量大小范圍對應(yīng)在500~750bp之間.
(3)由于同一類群的菌株電泳后DNA圖譜一致,據(jù)圖分析,該23株菌株共分4個類群.cp12、cp18、cp19、cp23的DNA的分子量大致相同,應(yīng)該屬于同一類群.
(4)陳皮樣品中沒有分離到真菌,可能的原因有陳皮的處理對真菌有抑制作用、該陳皮樣品中可能沒有真菌、陳皮能夠抑制多種真菌的生長或陳皮中的細菌對真菌有抑制作用.故選:ABCD.
故答案為:
(1)稀釋涂布法 分離純化 平板劃線法 殺死微生物及芽孢
(2)由上至下 500~750
(3)4 cp18、cp19、cp23
(4)ABCD
點評 本題結(jié)合圖示主要考查微生物的篩選與分離及電泳等知識,意在強化學生對相關(guān)知識的理解與運用,題目難度中等.
科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西師范大學附屬中學高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯誤的是
A.培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
B.培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化
C.離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織
D.同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非特異性免疫,抗原,抗體 | B. | 特異性免疫,抗體,抗原 | ||
C. | 細胞免疫,抗體,抗原 | D. | 體液免疫,抗原,抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑檢測蛋白尿,需水浴加熱方可呈現(xiàn)出紫色 | |
B. | 患者血漿蛋白減少使血漿滲透壓升高,會出現(xiàn)組織水腫 | |
C. | 鏈球菌的抗原由人體核糖體合成并運輸至細胞膜 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境中形成的抗原-抗體復合物可被巨噬細胞吞噬消化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{5}{6}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | 100% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類第5號染色體短臂缺失引起的貓叫綜合征 | |
B. | 同源染色體之間交換了對應(yīng)部分引起的變異 | |
C. | 人類多一條第21號染色體引起的先天性愚型 | |
D. | 無子西瓜的培育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鼠尾草的“丁”字形雄蕊結(jié)構(gòu)有利于蟲媒傳粉 | |
B. | 蜜蜂采蜜時與鼠尾草的花之間不存在信息傳遞 | |
C. | 花蕊成熟時間不同有利于遺傳(基因)多樣性 | |
D. | 鼠尾草與蜜蜂相互適應(yīng)、共(協(xié))同進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個種群就屬于兩個物種 | |
B. | 食物和棲息條件不同,自然選擇對不同種群基因頻率的改變所起的作用相同 | |
C. | 若同一種地雀來到13個不同的島嶼后,形成13個個體數(shù)量不多的初始種群,它們的基因頻率是相同的 | |
D. | 不同小島上地雀的基因頻率一旦出現(xiàn)差異,同一物種的地雀很快進化成不同的物種 |
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