【題目】如圖示酵母菌可能的呼吸過(guò)程,請(qǐng)完成下列問(wèn)題
(1)若只產(chǎn)生CO2 , 不消耗O2 , 則呼吸方式為(圖中點(diǎn)).
(2)若產(chǎn)生的CO2比吸收O2的摩爾數(shù)多,則呼吸方式為(圖中段).
(3)若產(chǎn)生的CO2與吸收O2的摩爾數(shù)相等,則呼吸方式為(圖中點(diǎn)以后).
(4)對(duì)蔬菜、水果的儲(chǔ)存氧氣的含量為 , 呼吸作用產(chǎn)生的酒精用檢測(cè).
(5)當(dāng)氧氣含量為25%,限制有氧呼吸的因素可能是 .
【答案】
(1)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸;A點(diǎn)
(2)既進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無(wú)氧呼吸;A~C
(3)只進(jìn)行有氧呼吸;C點(diǎn)之后
(4)5%;酸性的重鉻酸鉀溶液
(5)底物葡萄糖的含量
【解析】解:(1)圖中A點(diǎn),細(xì)胞不吸收氧氣,釋放二氧化碳,該點(diǎn)時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
(2.)圖中A點(diǎn)之后,C點(diǎn)之前,二氧化碳釋放量大于氧氣吸收量,酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
(3.)C點(diǎn)之后二氧化碳釋放與氧氣吸收的曲線重疊,說(shuō)明該點(diǎn)之后只進(jìn)行有氧呼吸.
(4.)由題圖曲線可知,對(duì)蔬菜、水果的儲(chǔ)存氧氣的含量為5%,該點(diǎn)二氧化碳釋放的總量最低,細(xì)胞呼吸最弱.呼吸作用產(chǎn)生的酒精用酸性的重鉻酸鉀溶液檢測(cè).
(5.)當(dāng)氧氣含量為25%,限制有氧呼吸的因素可能是底物葡萄糖的含量.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有人測(cè)定了甲、乙兩種植物的葉片在不同溫度條件下的真光合速率,并與30℃時(shí)測(cè)定的數(shù)據(jù)比較,結(jié)果如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 溫度為55℃時(shí)乙不能積累有機(jī)物
B. 溫度超過(guò)40℃時(shí)甲的C02固定速率下降
C. 溫度約為45℃時(shí)甲不再進(jìn)行光合作用
D. 植物乙比甲更能耐受高溫環(huán)境
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中,不正確的是( )
A. 能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力
B. 物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)
C. 并非任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞
D. 信息傳遞的作用與能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)一樣,把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個(gè)整體,并且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】低磷酸脂酶癥是一種遺傳病,一對(duì)夫婦均表現(xiàn)正常,他們的父母也均表現(xiàn)正常,丈夫的父親不攜帶致病基因,而母親是攜帶者,妻子的妹妹患有低磷酸脂酶癥.這對(duì)夫婦生育一個(gè)正常孩子是純合子的概率是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察下列蛋白質(zhì)合成示意圖1,回答問(wèn)題:
(1)圖中①是 , ②是 , ③是 .
(2)丙氨酸的密碼子是 , 在DNA分子中與此密碼子對(duì)應(yīng)的堿基對(duì)是 .
(3)下列物質(zhì)中,不經(jīng)該過(guò)程合成的是 .
A.唾液淀粉酶
B.性激素
C.促甲狀腺激素
D.抗體
(4)若圖中④最終形成后含174個(gè)組成單位,則③中至少含個(gè)堿基.
(5)某種野生型油菜存在一種突變體,葉綠素、類(lèi)胡蘿卜素含量均低,其葉片呈現(xiàn)黃化色澤.進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),野生型油菜葉片光合作用產(chǎn)生的磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)運(yùn)向種子有兩條代謝途徑(見(jiàn)圖2).已知基因與其反義基因分別轉(zhuǎn)錄出的RNA可相互結(jié)合,從而阻斷該基因表達(dá)的過(guò)程.結(jié)合已知并據(jù)圖分析研究人員設(shè)計(jì)了(酶)基因的反義基因,并將其導(dǎo)入野生型油菜從而抑制種子中該酶的合成,最終培育出產(chǎn)油率提高的油菜.基因?qū)π誀畹目刂朴袃蓷l途徑,上述途徑是基因通過(guò)控制過(guò)程,進(jìn)而控制生物的性狀.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因的自由組合定律發(fā)生于圖中哪個(gè)過(guò)程( )
AaBb 1AB:1Ab:1aB:1ab 雌雄配子隨機(jī)結(jié)合 子代9種基因型 4種表現(xiàn)型.
A.④
B.③
C.②
D.①
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】a具有出生、性別、年齡、死亡等特征,b具有出生率、性別比例、年齡組成等特征,那么a和b的特征分別屬于( )
A.物種的個(gè)體,一個(gè)鯉魚(yú)種群
B.物種的個(gè)體,一條鯉魚(yú)
C.種群,一個(gè)鯉魚(yú)種群
D.種群,一條鯉魚(yú)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)人體皮膚創(chuàng)傷,細(xì)菌侵入人體后引起的免疫過(guò)程如下圖所示(圖中代表細(xì)菌),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖中所示的免疫過(guò)程為(細(xì)胞、體液)免疫.
(2)細(xì)菌作為抗原進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后,首先被細(xì)胞加工處理.
(3)B細(xì)胞與抗原結(jié)合后,在一些細(xì)胞因子(如圖中IL﹣2)的協(xié)助下,分裂、分化成細(xì)胞和細(xì)胞.前者分泌大量的進(jìn)入到中,后者留在體內(nèi)對(duì)同一類(lèi)型的病原體再次入侵作出快速而猛烈的反應(yīng).
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