如圖甲是研究環(huán)境因素對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)量影響的曲線圖,乙是植物細(xì)胞代謝過(guò)程的部分示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖中A點(diǎn)的三碳化合物含量
 
(大于、小于、等于)B點(diǎn).通過(guò)甲圖中各點(diǎn)位置的比較,可以看出影響D點(diǎn)光合作用速率的因素有
 
.F點(diǎn)植物細(xì)胞中ADP減少的場(chǎng)所有
 

(2)乙圖中物質(zhì)X、Y分別是
 
,此時(shí)該細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度
 
(大于、等于、小于)呼吸作用強(qiáng)度.
(3)除了本實(shí)驗(yàn)研究的影響因素外,
 
等措施也可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量.
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析甲圖:圖甲是研究環(huán)境因素對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)量影響的曲線圖,涉及到的環(huán)境因素有溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度.曲線①和②的自變量是CO2濃度,說(shuō)明適當(dāng)提高CO2濃度可以加快光合速率;曲線②和③的自變量是溫度,說(shuō)明適當(dāng)提高溫度也可以加快光合速率.
分析乙圖:乙是植物細(xì)胞代謝過(guò)程的部分示意圖,其中物質(zhì)X是水,在類囊體膜上光解為[H]和O2;物質(zhì)Y為丙酮酸,是葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解形成的.
解答: 解:(1)甲圖中A點(diǎn)和B點(diǎn)在同一條曲線上,兩者的區(qū)別在于光照強(qiáng)度不同,光照強(qiáng)度直接影響光反應(yīng)階段,而光反應(yīng)能為暗反應(yīng)中C3的還原提供[H]和ATP.A點(diǎn)的光照強(qiáng)度弱于B點(diǎn),其產(chǎn)生的[H]和ATP較少,導(dǎo)致C3還原的速度較慢,所以A點(diǎn)三碳化合物含量大于B點(diǎn).通過(guò)比較B、C和D三點(diǎn)可知,影響D點(diǎn)光合作用速率的因素有CO2濃度和溫度.F點(diǎn)光照強(qiáng)度為0,此時(shí)植物細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,因此細(xì)胞中ADP減少的場(chǎng)所(ATP合成的場(chǎng)所)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)由以上分析可知,乙圖中物質(zhì)X是H2O,物質(zhì)Y是丙酮酸;乙圖中葉綠體光合作用所需的CO2除了來(lái)自呼吸作用外,還有一部分來(lái)自外界環(huán)境,由此可見(jiàn)此時(shí)該細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.
(3)影響光合速率的因素除了光照強(qiáng)度、CO2濃度和溫度外,還有水、礦質(zhì)元素等,因此合理施肥、合理灌溉等措施也可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量.
故答案為:
(1)大于     CO2濃度、溫度    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(2)H2O和丙酮酸         大于
(3)合理施肥、合理灌溉
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞代謝部分示意圖,考查光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用,重點(diǎn)考查影響光合速率的因素,要求考生識(shí)記光合作用和呼吸作用過(guò)程,掌握影響光合速率的因素,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)分析曲線圖并提取有效信息答題,同時(shí)能根據(jù)乙圖中的信息判斷光合作用強(qiáng)度與呼吸作出強(qiáng)度的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚的理論依據(jù)是( 。
A、近親結(jié)婚后代必患遺傳病
B、近親結(jié)婚會(huì)使后代患隱性遺傳病的機(jī)會(huì)增加
C、近親結(jié)婚違反社會(huì)倫理道德
D、近親結(jié)婚會(huì)使后代患顯性遺傳病的機(jī)會(huì)增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

艾滋病病毒是一種RNA病毒,而天花病毒是一種DNA病毒,下列有關(guān)兩種病毒實(shí)現(xiàn)遺傳信息傳遞的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、所需的酶的種類都相同
B、所需的原料中堿基的種類都相同
C、兩種病毒在遺傳信息傳遞過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)A-U配對(duì)的現(xiàn)象
D、兩種病毒在遺傳信息傳遞過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)A-T配對(duì)的現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分,1、2、3、4、5表示有關(guān)的生理過(guò)程,圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、在圖1中,B、C分別屬于分解者、生產(chǎn)者
B、圖1中表示呼吸作用過(guò)程的是2、3、4、5,A、C、D為B提供物質(zhì)和能量
C、若圖1中的C產(chǎn)生60 mol氧氣,則流入D的能量一般不超過(guò)相當(dāng)于2mol葡萄糖的能量;如果A發(fā)生瘟疫,D的數(shù)量將不斷增加
D、在圖2的食物鏈中,
的比值代表兔與狼 (生物之間)的能量傳遞效率,③和④分別是草和兔同化量的一部分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為大棚中番茄葉肉細(xì)胞部分代謝過(guò)程示意圖,圖乙表示番茄在不同溫度和光照強(qiáng)度條件下的光合作用強(qiáng)度.請(qǐng)根據(jù)圖中所給信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中細(xì)胞器a是
 
,物質(zhì)①和④分別是
 
 

(2)若某葉肉細(xì)胞c、d、g、h過(guò)程都不進(jìn)行,此時(shí)細(xì)胞的生理狀態(tài)對(duì)應(yīng)乙圖中的
 
點(diǎn).
(3)分析圖乙中的兩條曲線,溫度為25℃、光照強(qiáng)度小于2klx時(shí),采取
 
措施有助于提高作物的產(chǎn)量,判斷的根據(jù)是
 

(4)由圖乙可知,若某一天溫度為25℃,光照強(qiáng)度大于1klx小于2klx,光照時(shí)間為12小時(shí),則一晝夜后番茄的干重將
 
(填“增加”“減少”或“不變”).
(5)乙圖中C點(diǎn)之前限制光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究提高大棚內(nèi)CO2濃度對(duì)油桃光合作用的影響,測(cè)得自然種植的大棚和人工一次性施加CO2的大棚內(nèi)油桃光合速率變化曲線如圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)7-8時(shí)限制光合速率的主要環(huán)境因素是
 
,此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的部位有
 

(2)分析兩條曲線的變化規(guī)律可知人工施加CO2的最佳時(shí)間是
 
,兩大棚同時(shí)通風(fēng)時(shí)間為
 

(3)圖中陰影部分面積表示
 
.在夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)溫度也可提高產(chǎn)量,原因是
 

(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,給油桃澆灌Hl8O2,葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)(CH218O),18O元素轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中氧的途徑是:Hl8O2先參與
 
,生成
 
,進(jìn)而生成有機(jī)物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中,甲乙丙分別表示某種生物(假定只含有兩對(duì)染色體)的三個(gè)正在分裂的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲表示
 
時(shí)期,圖中有
 
個(gè)染色體.
(2)丙表示
 
時(shí)期,圖中有
 
個(gè)DNA.
(3)乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

冬季,利用溫室生產(chǎn)蔬菜時(shí),不利于提高蔬菜作物產(chǎn)量的措施是( 。
A、調(diào)控晝夜溫差
B、補(bǔ)充人工光照
C、調(diào)控溫室濕度
D、阻止空氣流通

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、劇烈運(yùn)動(dòng)中,內(nèi)環(huán)境的pH有下降趨勢(shì)
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指內(nèi)環(huán)境中的滲透壓、pH、溫度等理化性質(zhì)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)
C、人體內(nèi)環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化與體內(nèi)細(xì)胞代謝活動(dòng)和外界環(huán)境因素的變化有關(guān)
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)與人體自身的調(diào)節(jié)功能有關(guān)

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