分析 1、基因?qū)π誀畹目刂仆緩剑孩倩蛲ㄟ^控制酶的合成控制細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物性狀,②基因通過可知蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀.
2、由題意知,AYAY 個(gè)體在胚胎期致死,AY_B_表現(xiàn)型為黃色,aaB_表現(xiàn)型為黑色,A_B_ 表現(xiàn)型為棕色,__bb個(gè)體表現(xiàn)出白色.
解答 解:(1)由題意知,Mclr的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(2)AY、A和a的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果,體現(xiàn)了該過程的多方向性.
(3)AY基因和A基因在本質(zhì)上的不同在于,組成兩基因脫氧核苷酸(堿基對(duì))的排列順序不同.
(4)現(xiàn)有小鼠甲(AYaBB)與小鼠乙(AYahb)雜交,F(xiàn)1中黃色:黑色=2:1,引起原因可能是AYAY個(gè)體在胚胎期致死.
(5)由分析可知,黃色鼠甲(AY_B_)與白色鼠乙(__bb)雜交,F(xiàn)1中黃色(AY_B_):黑色(aaB_)=2:1,故甲、乙的基因型為AYaBB、AYabb.
①判斷 B、b 基因是否位于 2 號(hào)染色體上,若位于2號(hào)染色體上,則發(fā)生基因連鎖,符合基因的分離定律;若不在2號(hào)染色題上,說明符合基因的自由組合定律.故當(dāng)取F1中一只黃色雄鼠(AYaBb)與多只黑色雌鼠(aaBb)交配,若B、b 基因不在 2 號(hào)染色體上,則AYaBb可以產(chǎn)生四種類型的配子,即AYB、AYb、aB、ab,aaBb可以產(chǎn)生兩種配子,即aB和ab,后代雌雄配子隨機(jī)結(jié)合,統(tǒng)計(jì)基因型和表現(xiàn)型比例,則子代表現(xiàn)型比例為黃色:黑色:白色=3:3:2.
②若B、b基因在 2 號(hào)染色體上,說明基因發(fā)生連鎖,AYaBb的個(gè)體產(chǎn)生的配子可能有兩種情況,當(dāng)AY、B連鎖,可產(chǎn)生兩種配子,即AYB和ab,另外一種情況,當(dāng)AY和b連鎖,即產(chǎn)生AYb和aB兩種配子,若是前一種情況,后代表現(xiàn)型比例為黃色:黑色:白色=2:1:1,若是后一種情況,后代表現(xiàn)型比例為黃色:黑色:白色=1:2:1.
故答案為:(1)蛋白質(zhì)(糖蛋白)
(2)基因突變 多方向性
(3)脫氧核苷酸(堿基對(duì))的排列順序
(4)AYAY個(gè)體在胚胎期致死
(5)①黃色:黑色:白色=3:3:2
②黃色:黑色:白色=2:1:1
點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是從題干中獲取有效的信息,并能夠歸納出相關(guān)基因型和表現(xiàn)型,難度較大.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞 | |
B. | 采用莖尖組織培養(yǎng)技術(shù)脫除病毒,可以培養(yǎng)抗病毒植株 | |
C. | 細(xì)胞產(chǎn)品的工廠化生產(chǎn)中,所培養(yǎng)細(xì)胞需經(jīng)過脫分化和再分化,以恢復(fù)分裂能力 | |
D. | 單倍體育種過程中需要進(jìn)行植物組織培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
顯性純合 | 雜合 | 隱形純和 | |
A-a | 寬葉 | 窄葉 | |
B-b | 高莖 | 矮莖 | |
C-c | 紅花 | 粉紅花 | 白花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濰坊一中高二10月月考生物文科試卷(解析版) 題型:選擇題
豌豆黃色(Y)對(duì)綠色(y)呈顯性,圓粒(R)對(duì)皺粒(r)呈顯性,這兩對(duì)遺傳因子是自由組合的。甲豌豆(YyRr)與乙豌豆(yyRr)雜交,其后代中四種性狀表現(xiàn)的比例是
A.9∶3∶3∶1 B.3∶1
C.1∶1∶1∶1 D.3∶1∶3∶1
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧實(shí)驗(yàn)分校高一10月階段測(cè)試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
組成人肝臟細(xì)胞的化合物中,含量最多的化合物和含量最多的有機(jī)物分別是
A.水、蛋白質(zhì) B.水、糖類
C.蛋白質(zhì)、核酸 D.核酸、水
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