美國(guó)科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株�；卮鹩嘘P(guān)的問題：

（1）胡蘿卜的根細(xì)胞在一定的 等條件下�？梢酝ㄟ^ 形成愈傷組織。將愈傷組織轉(zhuǎn)接到含有不同激素成分的培養(yǎng)基上，就可以誘導(dǎo)其再分化生成 ，進(jìn)而發(fā)育成完整的小植株。植物組織培養(yǎng)的全過程，證明了分化的植物細(xì)胞，仍具有形成完整植株所需要的 。

（2）分離出來(lái)的胡蘿卜細(xì)胞成為細(xì)胞團(tuán)是通過________分裂來(lái)完成的。愈傷組織的細(xì)胞與根的韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)是否相同？________。（填“相同”或“不相同”）

（3）為了誘導(dǎo)該胡蘿卜試管苗生根，培養(yǎng)基中一般不加入________（填“6-BA”或“IAA”）。

（4）培養(yǎng)時(shí)注意恒溫箱要關(guān)閉光源，因?yàn)樵赺_______條件下愈傷組織長(zhǎng)得更快，兩周以后，由于培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)幾乎耗盡，必須更換培養(yǎng)基進(jìn)行繼續(xù)培養(yǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖表示有氧呼吸的過程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）若長(zhǎng)方框內(nèi)1、2、3表示物質(zhì)，則3表示的物質(zhì)是二氧化碳（CO2）．
（2）若橢圓框內(nèi)4、5、6表示能量，其中釋放出最多能量的是6（填序號(hào)）．
（3）有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體，進(jìn)入該場(chǎng)所的呼吸底物是丙酮酸．
（4）如果氧氣供應(yīng)不足，則人體細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖的分解的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖是果蠅體內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞增殖的示意圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖中兩個(gè)細(xì)胞可來(lái)自同一果蠅體內(nèi)B．圖甲細(xì)胞內(nèi)含有4條性染色體
C．圖乙細(xì)胞分裂后可形成兩個(gè)配子D．圖乙細(xì)胞不能發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某雌雄異株植物為XY型性別決定，該植物花色（紅、紫、白）由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因控制，其中A、a基因位于常染色體上．A、B基因共存時(shí)植株開紫花；僅有A基因而沒有B基因時(shí)植株開紅花；沒有A基因時(shí)，不管有無(wú)B基因植株都開白花．現(xiàn)有兩個(gè)親本雜交，其中雄紫花為純合子，結(jié)果如圖：
（1）等位基因B、b位于X染色體上，判斷的依據(jù)是子代性狀與性別相關(guān)聯(lián)．
（2）研究者用射線照射親本雄紫花的花粉并授于親本雌紅花的個(gè)體上，發(fā)現(xiàn)在F1代雄花中出現(xiàn)了1株白花．鏡檢表明，其原因是射線照射導(dǎo)致一條染色體上載有基因A的區(qū)段缺失．由此可推知親本中雌紅花植株的基因型為AaXbXb，F(xiàn)1雄白花植株的基因型為aXbY．
（3）鏡檢時(shí)最好選擇F1代雄白花植株正在進(jìn)行減數(shù)分裂（選填“有絲分裂”、“減數(shù)分裂”）的細(xì)胞觀察和比較染色體，原因是同源染色體聯(lián)會(huì)時(shí)，便于比較二者的異同．
（4）用雜交方法也能驗(yàn)證上述變異類型，原理是：雖然一條染色體區(qū)段缺失不影響個(gè)體生存，但是當(dāng)兩條染色體均缺失相同區(qū)段時(shí)則有致死效應(yīng)．當(dāng)雜交后代出現(xiàn)致死效應(yīng)時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出特殊的性狀比例．請(qǐng)完善下面的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①選F1雄白花植株與純合的雌紅花植株雜交，得到種子（F2代）；
②種植F2，代雌雄植株隨即交配，得到種子（F3代）；
③種植F3統(tǒng)計(jì)F3代植株性狀分離比．
結(jié)果分析：
F3代植株形狀及分離比為4：1，即可驗(yàn)證上述變異類型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．中心法則揭示了生物遺傳的信息傳遞規(guī)律，如圖1表示在中心法則，圖2表示某DNA雙鏈的片段和由它控制合成一段多肽鏈（甲硫氨酸的密碼子是AUG），請(qǐng)根據(jù)下面回答相關(guān)問題：

（1）圖1中，①過程中主要發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期時(shí)期，④過程中需要以4種游離的脫氧核苷酸為原料合成DNA，該過程稱為逆轉(zhuǎn)錄；
（2）不同抗生素抗菌機(jī)理不同，紅霉素能與核糖體結(jié)合而抑制細(xì)菌的③過程（數(shù)字序號(hào)）．
（3）一般地說(shuō)，健康的人體細(xì)胞可發(fā)生①②③過程（填數(shù)字序號(hào)）．
（4）分析圖2可知，轉(zhuǎn)錄的模板鏈?zhǔn)菆D中乙鏈（甲鏈/乙鏈），若轉(zhuǎn)錄過程中某個(gè)堿基配對(duì)發(fā)生了差錯(cuò)，則翻譯后的多肽鏈?zhǔn)欠褚欢ǜ淖儯坎灰欢ǎ?/div>

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆貴州遵義航天中學(xué)高三5月模擬理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）葉綠素存在于葉綠體中的 上，可以用 （填溶劑名稱）提取綠葉中的色素，提取時(shí)在研缽中放入少許的二氧化硅和碳酸鈣，碳酸鈣的作用是 。

（2）某研究組獲得了菠菜的葉黃素缺失突變體。對(duì)葉片進(jìn)行不同波長(zhǎng)光照射，測(cè)定光被吸收情況，與正常葉片相比， 光吸收差異顯著。提取葉片中的色素進(jìn)行層析，與正常葉片相比，在濾紙上 （從下至上）缺失第 條色素帶。

（3）提取的色素能在濾紙條上分離開的原因是不同色素在層析液中 不同。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016貴州遵義航天中學(xué)高一下期中理科綜合生物卷（解析版） 題型：綜合題

圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體與核DNA數(shù)目比的變化關(guān)系；圖2表示某動(dòng)物細(xì)胞處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中BC段形成的原因是____________，DE段形成的原因是_____________。

（2）圖2中__________細(xì)胞處于圖1中的CD段。

（3）圖2中具有同源染色體的是_______（2分）細(xì)胞，具有染色單體的是___________，①和④是___________。

（4）圖2中丙細(xì)胞含有_________對(duì)同源染色體，該細(xì)胞處于__________期。

（5）圖2中丁細(xì)胞的名稱為_______（2分），如果丁細(xì)胞中的M為X染色體，則N一定是________（2分）。若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因，可能是在四分體時(shí)期發(fā)生了_________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016貴州遵義航天中學(xué)高二下期中理科綜合生物卷（解析版） 題型：綜合題

圖中表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:

（1）圖中表示的細(xì)胞是不是人的口腔上皮細(xì)胞?理由是

（2）調(diào)換高倍鏡觀察前,要使細(xì)胞移到視野中央，應(yīng)將裝片向 方移動(dòng)

（3）調(diào)換高倍鏡后,物像模糊不清,這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)

（4）用顯微鏡觀察某標(biāo)本時(shí)，已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×，物鏡的放大倍數(shù)為40×，則物像的放大倍數(shù)為

A．長(zhǎng)度、寬度均放大400倍 B．面積放大了400倍

C．長(zhǎng)度或?qū)挾确糯?0倍 D．標(biāo)本的體積放大400倍

（5）在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是“dp”，實(shí)際圖象是

（6）下列能在光學(xué)顯微鏡下觀察到是生物是 （可多選）

A．變形蟲 B．SARS病毒 C．衣藻 D．草履蟲

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣東江門第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷卷（解析版） 題型：選擇題

兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合，如果F2的性狀分離比分別為9 ：7、9 ：6 ：1和15 ：1，那么F1與雙隱性個(gè)體測(cè)交，得到的分離比分別是：

A．1 ：3、1 ：2 ：1和3 ：1 B．3 ：1、4 ：1和1：3

C．1 ：2 ：1、4 ：1和3 ：1 D．3 ：1、3 ：1和1：4

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