分析 判斷該病的遺傳方式:
1、判斷顯隱性,假設(shè)該病屬于顯性遺傳病,則5號(hào)患病,則親本肯定有患者,所以該病不會(huì)是顯性遺傳病,該病屬于隱性遺傳;
2、假如該病屬于伴X隱性遺傳病,則5號(hào)患病,她的父親1號(hào)肯定是患者,與圖譜相矛盾,所以該病屬于常染色體隱性遺傳病.
解答 解:(1)根據(jù)1號(hào)、2號(hào)正常,5號(hào)患病,說(shuō)明該病為隱性遺傳;又5號(hào)為女性,說(shuō)明不可能是伴X隱性遺傳病,只能是常染色體隱性遺傳。
(2)設(shè)5號(hào)的基因型為aa,則1號(hào)和2號(hào)的基因型都是Aa,所以1號(hào)和2號(hào)個(gè)體基因型肯定相同.
(3)由于1號(hào)和2號(hào)個(gè)體基因型是Aa,所以3號(hào)和4號(hào)的基因型都是AA或Aa,比例為1:2,是雜合子的概率是$\frac{2}{3}$.
(4)4號(hào)的基因型是AA或Aa,但與一個(gè)正常女子結(jié)婚,生了一個(gè)患病女孩,說(shuō)明4號(hào)和正常女子的基因型都是Aa.因此,他們?cè)偕粋(gè)正常男孩的概率是$\frac{3}{4}×\frac{1}{2}$=$\frac{3}{8}$.
故答案為:
(1)常 隱性
(2)100%
(3)$\frac{2}{3}$
(4)$\frac{3}{8}$
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖,考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)系譜圖判斷該遺傳病的遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型,進(jìn)而判斷3號(hào)和4號(hào)的基因型及概率,再根據(jù)題干要求計(jì)算相關(guān)概率即可.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程是一個(gè)從宏觀到微觀的認(rèn)識(shí)過(guò)程 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程是從理性思維到感性認(rèn)識(shí)的過(guò)程 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)在修正、發(fā)展的過(guò)程中前進(jìn) | |
D. | 顯微鏡是細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程中的重要的工具 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4 500個(gè),9 000個(gè) | B. | 3 000個(gè),1 500個(gè) | C. | 4 500個(gè),4 500個(gè) | D. | 9 000個(gè),4 500個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫特的實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | 根的向地性和莖的背地性都能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性 | |
C. | 在探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn)中,插條的生根數(shù)是因變量 | |
D. | 成熟的梨能催熟未成熟的柿子,是由于赤霉素和脫落酸共同作用結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是染色體變異 | |
B. | 利用單倍體育種可以培育出無(wú)子西瓜 | |
C. | 誘變育種可以定向的把兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀集中在一起,獲得新的品種 | |
D. | 人工誘導(dǎo)多倍體目前最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
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