1．下列關(guān)于胚胎干細(xì)胞的分析，不正確的是（　�。�
A．胚胎干細(xì)胞可來源于胚胎發(fā)育到囊胚期的細(xì)胞
B．胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育全能性
C．胚胎干細(xì)胞可用于燒傷病人的皮膚移植
D．胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞核大、核仁小和蛋白質(zhì)合成旺盛等特點(diǎn)

分析 1、胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞，來源于早期胚胎或原始性腺（即囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)）．
2、特點(diǎn)：具有胚胎細(xì)胞的特性，體積較小，細(xì)胞核大，核仁明顯；在功能上，具有發(fā)育的全能性，可分化為成年動(dòng)物任何一種組織細(xì)胞．另一方面，在體外培養(yǎng)條件下，ES細(xì)胞可不斷增殖而不發(fā)生分化，可進(jìn)行冷凍保存，也可以進(jìn)行某些遺傳改造．

解答 解：A、胚胎干細(xì)胞可來源于囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的原始性腺，A正確；
B、胚胎干細(xì)胞具有全能性，B正確；
C、胚胎干細(xì)胞能細(xì)胞分裂分化形成組織和器官，則用于細(xì)胞移植，可以修復(fù)病人體內(nèi)的損傷組織，C正確；
D、胚胎干細(xì)胞具有體積較小，細(xì)胞核大，核仁明顯的特點(diǎn)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了胚胎工程及其應(yīng)用的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記試管嬰兒的培育過程及應(yīng)用技術(shù)；識(shí)記早期胚胎培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分以及其差異；識(shí)記胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn)等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．作為基因的運(yùn)輸工具--載體，必須具備的條件之一及理由是（　�。�
A．具有多個(gè)限制酶切點(diǎn)，以便于目的基因的表達(dá)
B．具有標(biāo)記基因，以便為檢測(cè)目的基因的表達(dá)提供條件
C．能夠在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存，以便于進(jìn)行篩選
D．能夠在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定地保存下來并大量復(fù)制，以便提供大量的目的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在基因工程中，科學(xué)家所用的“剪刀”、“針線”和“載體”分別可以是指（　�。�
A．大腸桿菌病毒、質(zhì)粒、DNA連接酶B．DNA連接酶、DNA聚合酶、噬菌體
C．限制酶、DNA聚合酶、質(zhì)粒D．限制酶、DNA連接酶、質(zhì)粒

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．小李和小王分別用小球做遺傳定律模擬實(shí)驗(yàn)，小李每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；小王每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合．兩人將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量是相同的
B．小李模擬的是遺傳因子的分離和配子的隨機(jī)組合
C．小王模擬的是非同源染色體上非等位基因自由組合
D．重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)后，統(tǒng)計(jì)的Dd、AB組合的概率均約為$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．田鼠是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的主要危害之一，請(qǐng)回答下列問題：
（1）調(diào)查田鼠種群密度的常用方法是標(biāo)志重捕法，原因是田鼠活動(dòng)能力強(qiáng)，活動(dòng)范圍廣．若農(nóng)田面積為10km2，初次捕獲田鼠60只并標(biāo)記，放回一段時(shí)間后，再次捕獲田鼠75只，其中被標(biāo)記的田鼠數(shù)量為25只，則該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是18只/km2．若部分標(biāo)志物在田鼠放回后脫落，則會(huì)導(dǎo)致測(cè)量值比實(shí)際值偏大．
（2）碳元素在生物群落內(nèi)部主要以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng)，生物群落內(nèi)的碳元素進(jìn)入無機(jī)環(huán)境需要經(jīng)過的代謝途徑為呼吸作用和分解作用．
（3）引入天敵控制田鼠與用毒鼠強(qiáng)滅田鼠相比，其突出優(yōu)點(diǎn)是不會(huì)帶來二次污染．從能量流動(dòng)的角度分析，其意義是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)方向，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑械牟糠郑?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程，請(qǐng)回答下列問題：

（1）①②過程使用了纖維素酶和果膠酶，以使植物原生質(zhì)體相互分離．
（2）過程③在化學(xué)藥劑聚乙二醇（PEG）的作用下會(huì)發(fā)生細(xì)胞融合．
（3）過程⑥屬于再分化，細(xì)胞發(fā)生分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（4）過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，培養(yǎng)選用的材料通常是分生組織，原因是全能性高，易培養(yǎng)形成愈傷組織．
（5）若番茄細(xì)胞內(nèi)含有a條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含b條染色體，則番茄-馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含a+b條染色體；若對(duì)番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法能成功的話，得到的后代應(yīng)含$\frac{a+b}{2}$條染色體，若要得到可育的番茄-馬鈴薯，必須用秋水仙素來處理幼苗．這兩種方法相比，體細(xì)胞雜交方法的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾．下列敘述正確的是（　　）
A．溶酶體能合成和分泌多種酸性水解酶
B．高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所
C．線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D．酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，其中A、B、D表示細(xì)胞膜中的一些結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答：
（1）圖中所示的細(xì)胞膜模型稱為流動(dòng)鑲嵌模型．
（2）細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層；細(xì)胞膜功能主要是由構(gòu)成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)來承擔(dān)的．
（3）細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層選擇透過性膜．O2通過細(xì)胞膜的方式是圖中的哪一種？b（填圖中字母編號(hào)）；植物根細(xì)胞吸收無機(jī)鹽離子是以圖中的哪種方式進(jìn)行？a（填圖中編號(hào)）；在此過程中根細(xì)胞內(nèi)與之相關(guān)的細(xì)胞器主要有核糖體、線粒體（寫出兩種即可）．
（4）在細(xì)胞膜的外表，有一種物質(zhì)叫做糖蛋白，癌細(xì)胞中該物質(zhì)減少，從而容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（　　）
A．垂體→釋放抗利尿激素→抑制腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收
B．突觸前神經(jīng)元→分泌神經(jīng)遞質(zhì)→突觸后神經(jīng)元興奮或抑制
C．甲狀腺細(xì)胞→分泌甲狀腺激素→抑制垂體分泌促甲狀腺激素
D．T細(xì)胞→分泌淋巴因子→促進(jìn)B淋巴細(xì)胞增殖分化

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