下列敘述不正確的是(  )
A、能分泌神經(jīng)遞質(zhì)的細(xì)胞,一定能產(chǎn)生酶
B、女性患色盲,外祖母不一定攜帶色盲基因
C、有氧呼吸的酶存在于線粒體中,無(wú)氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
D、基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,一定導(dǎo)致生物性狀改變
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,酶的概念,伴性遺傳,基因突變的特征
專(zhuān)題:
分析:酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物,其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA.神經(jīng)細(xì)胞能分泌神經(jīng)遞質(zhì),傳遞興奮.色盲是伴X隱性遺傳病,具有交叉隔代遺傳的特點(diǎn).有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,引起基因結(jié)構(gòu)的改變.基因突變不一定導(dǎo)致生物性狀的改變.
解答: 解:A、所有的活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶,神經(jīng)細(xì)胞分泌神經(jīng)遞質(zhì),故能分泌神經(jīng)遞質(zhì)的細(xì)胞,一定能產(chǎn)生酶,A正確;
B、女性患色盲,其母親含有1個(gè)色盲基因,此色盲基因可以來(lái)自于外祖父,故外祖母不一定攜帶色盲基因,B正確;
C、有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中,無(wú)氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,C錯(cuò)誤;
D、基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,即為基因突變.基因突變不一定導(dǎo)致生物性狀改變,如隱性突變AA→Aa,生物的表現(xiàn)型不變,D錯(cuò)誤.
故選:CD.
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了酶、神經(jīng)遞質(zhì)的產(chǎn)生、色盲遺傳特點(diǎn)、呼吸作用的場(chǎng)所、基因突變與生物性狀的關(guān)系等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

化合物是化學(xué)元素在細(xì)胞中的主要存在形式,下列有關(guān)細(xì)胞中化合物的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、水是活細(xì)胞中含量最多的化合物
B、細(xì)胞中最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)
C、并不是所有細(xì)胞中的化合物含量都一樣
D、含有碳元素的是有機(jī)化合物,不含的是無(wú)機(jī)化合物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1,其中數(shù)字為氨基酸序號(hào))及部分肽鍵放大圖(圖2),(注意:每個(gè)二硫鍵形成需要脫兩個(gè)H),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該蛋白質(zhì)至少含有
 
個(gè)游離的羧基,
 
個(gè)游離的氨基.
(2)圖2中③表示
 
.含有的R基是
 
用標(biāo)號(hào)作答).
(3)如果圖中氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為120,則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于新陳代謝的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、糖類(lèi)氧化分解釋放能量比同質(zhì)量脂肪少,但消耗氧氣多
C、淀粉是貯存能量的化合物,可以為植物細(xì)胞直接供能
D、在夏季晴朗的白天,溫度適宜的條件下,綠色植物光合速率等于呼吸速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是不完整的呼吸作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖解答下列問(wèn)題:
(1)填出圖中方格中的物質(zhì)名稱(chēng)
 

(2)從圖中選擇有關(guān)的字母,填在題的括號(hào)中.
①有氧呼吸的途徑是
 
    ②其中產(chǎn)生能量最多的是
 
階段.
③產(chǎn)生氫的階段是
 
.    ④氧氣參與
 
階段的反應(yīng).
(3)①A與B階段的反應(yīng)屬
 
,反應(yīng)式為
 

②A與E階段的反應(yīng)屬
 
,反應(yīng)式為
 

③有氧呼吸的反應(yīng)式為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)C6H12O6徹底氧化分解放出的能量中,大部分的直接去向是( 。
A、以熱能散失
B、貯存在ATP中
C、存在于線粒體中
D、供生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將基因型為Aa的豌豆連續(xù)自交在后代中的純合子和雜合子按所占的比例做得如圖所示曲線圖,據(jù)圖分析,不正確的說(shuō)法是( 。
A、c曲線可代表隱性純合子隨自交代數(shù)的變化
B、b曲線可代表自交n代后顯性純合子所占的比例
C、a曲線可代表自交n代后純合子所占的比例
D、c曲線可代表雜合子隨自交代數(shù)的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中①、②兩物質(zhì)依次是H2O和O2
B、圖中三個(gè)階段都能合成ATP
C、圖中(一)階段進(jìn)行的場(chǎng)所的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),(二)進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)
D、圖中(三)階段產(chǎn)生的水中的氫最終來(lái)自葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

火鶴又名紅掌,花葉優(yōu)美珍奇典雅,作為切花材料和盆栽.其瓶插壽命和盆栽品種觀花期都很長(zhǎng),觀賞價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值高.
(1)火鶴一般不采用種子繁殖,原因是
 

(2)由于火鶴根為肉質(zhì),生長(zhǎng)緩慢,分蘗少.為了提高火鶴試管苗生根率,研究小組對(duì)培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素的使用進(jìn)行研究.培養(yǎng)溫度為(22±2)℃,光照時(shí)間為14~17h,培養(yǎng)30~35d,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:
生長(zhǎng)素濃度(mg?L-1接種苗數(shù)生根苗數(shù)生根率生根情況
0.2332164根短、苗木生長(zhǎng)正常
0.5302480根細(xì)長(zhǎng)、苗木生長(zhǎng)正常
1.0333091根細(xì)長(zhǎng)、根較多
1.5302480根細(xì)長(zhǎng)、苗木生長(zhǎng)正常
2.0332473根細(xì)長(zhǎng)、苗木生長(zhǎng)正常
2.5271867根細(xì)短、色綠白
3.020930根細(xì)白、基部有愈傷組織
注:生根率=生根苗數(shù)/接種苗數(shù)×100%
該研究的課題是
 

表中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:
 

(3)由于本實(shí)驗(yàn)需要觀察生長(zhǎng)素是否有促進(jìn)生根的作用,則該實(shí)驗(yàn)有不嚴(yán)謹(jǐn)之處,請(qǐng)指出
 

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