同源染色體分離發(fā)生在( 。
A、減數(shù)第一次分裂過(guò)程
B、減數(shù)第二次分裂過(guò)程
C、有絲分裂間期
D、受精作用過(guò)程
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題:
分析:減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程(類(lèi)似于有絲分裂).
解答: 解:A、同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,A正確;
B、減數(shù)第二次分裂過(guò)程中不會(huì)發(fā)生同源染色體的分離,B錯(cuò)誤;
C、有絲分裂過(guò)程中不會(huì)發(fā)生同源染色體的分離,C錯(cuò)誤;
D、受精作用過(guò)程中不會(huì)發(fā)生同源染色體的分離,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)、細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)及細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程,明確同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,再選出正確答案即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.([]中填序號(hào),     上填中文名稱(chēng))
(1)請(qǐng)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)⑦的各部分名稱(chēng):a
 
,b
 
,c
 

(2)在植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 

(3)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]
 
供給.
(4)細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的[
 
]
 
有關(guān).觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是
 

(5)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
(填序號(hào)).
(6)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì).請(qǐng)寫(xiě)出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序(用“→”和序號(hào)表示先后順序):
 

(7)信使RNA在細(xì)胞核中合成后由核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合,通過(guò)的生物膜的層數(shù)是
 
層.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

淡水水體富營(yíng)養(yǎng)化,會(huì)導(dǎo)致藍(lán)藻的大量繁殖,影響水質(zhì)和水生動(dòng)物的生活.下列有關(guān)藍(lán)藻的描述合理的是( 。
A、有成形的細(xì)胞核
B、有細(xì)胞膜和DNA
C、沒(méi)有核糖體
D、具有線(xiàn)粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下丘腦是高等動(dòng)物內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐,也是生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞,對(duì)維持動(dòng)物體的正常生命活動(dòng)有著重要的意義.下列不屬于下丘腦功能的(  )
A、具有體溫調(diào)節(jié)中樞,通過(guò)中樞的分析、綜合調(diào)控相關(guān)的結(jié)構(gòu)活動(dòng)以維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定
B、能產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素、促性腺激素和抗利尿激素等多種激素
C、下丘腦的一些細(xì)胞不僅能傳導(dǎo)興奮,而且能分泌激素
D、具有滲透壓感受器,能感受細(xì)胞外液滲透壓的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,一為桃樹(shù),二為龍爪槐,則它們頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向依次為( 。
A、A→B,A→B
B、B→A,B→A
C、A→B,B→A
D、B→A,A→B

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述,不正確的是(  )
A、能量是單向流動(dòng)的
B、能量的源頭是陽(yáng)光
C、能量是循環(huán)流動(dòng)的
D、能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

羊和牛吃同樣的草料喝同質(zhì)的水可羊肉和牛肉味道不同,其根本原因是羊和牛的(  )
A、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同
B、染色體數(shù)目不同
C、消化能力不同
D、不同的DNA控制合成不同的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是( 。
A、生產(chǎn)者B、消費(fèi)者
C、分解者D、非生物的物質(zhì)和能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)分解者的敘述中,正確的是( 。
A、在分解動(dòng)植物遺體時(shí),將有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生產(chǎn)者再利用
B、將動(dòng)植物的遺體等分解成無(wú)機(jī)物,供給生產(chǎn)者再利用
C、分解者是食物鏈的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物
D、各種細(xì)菌、真菌都是分解者

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