圖中不能表達的生物學意義
A.光合速率與二氧化碳濃度的關系
B.細胞質壁分離速率與時間的關系
C.發(fā)生滲透失水的細胞質量與時間的關系
D.氧氣濃度與乳酸菌無氧呼吸強度的關系
科目:高中生物 來源:2014屆甘肅省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中不能表達的生物學意義是
A.光合速率與二氧化碳濃度的關系
B.細胞質壁分離速率與時間的關系
C.發(fā)生滲透失水的細胞質量與時間的關系
D.氧氣濃度與乳酸菌無氧呼吸強度的關系
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科目:高中生物 來源:2013屆遼寧省高一下學期第一次月考生物試卷 題型:選擇題
圖5-C-16中的曲線所不能表達的生物學含義是 ( )
A.光合速率與C02濃度的關系
B.細胞質壁分離速度與時間的關系
C.發(fā)生滲透失水的細胞質量與時間的關系
D.02濃度與乳酸菌無氧呼吸強度的關系
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科目:高中生物 來源: 題型:
圖5-C-16中的曲線所不能表達的生物學含義是 ( )
A.光合速率與C02濃度的關系
B.細胞質壁分離速度與時間的關系
C.發(fā)生滲透失水的細胞質量與時間的關系
D.02濃度與乳酸菌無氧呼吸強度的關系
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年遼寧省開原高中高一下學期第一次月考生物試卷 題型:單選題
圖5-C-16中的曲線所不能表達的生物學含義是 ( )
A.光合速率與C02濃度的關系 |
B.細胞質壁分離速度與時間的關系 |
C.發(fā)生滲透失水的細胞質量與時間的關系 |
D.02濃度與乳酸菌無氧呼吸強度的關系 |
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