圖中不能表達的生物學意義是

A.光合速率與二氧化碳濃度的關系

B.細胞質壁分離速率與時間的關系

C.發(fā)生滲透失水的細胞質量與時間的關系

D.氧氣濃度與乳酸菌無氧呼吸強度的關系

 

【答案】

A

【解析】

試題分析:二氧化碳是光合作用的原料,因此隨著二氧化碳濃度的增加光合速率增強,A錯誤;質壁分離就是細胞逐漸失水的過程,此過程中濃度差越來越小,因此質壁分離越來越慢,B正確;細胞失水時,細胞質量逐漸減少,C正確;氧氣具有抑制無氧呼吸的作用,因此隨著氧氣濃度的增加,無氧呼吸逐漸受到抑制,D正確。

考點:光合作用、質壁分離、滲透作用和無氧呼吸

點評:本題通過曲線圖考查生物學中的多個知識點,具有一定的綜合性,屬于對理解層次的考查。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014屆四川成都市高三上學期摸底考試生物試卷 題型:選擇題

圖中不能表達的生物學意義

A.光合速率與二氧化碳濃度的關系

B.細胞質壁分離速率與時間的關系

C.發(fā)生滲透失水的細胞質量與時間的關系

D.氧氣濃度與乳酸菌無氧呼吸強度的關系

 

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科目:高中生物 來源:2013屆遼寧省高一下學期第一次月考生物試卷 題型:選擇題

圖5-C-16中的曲線所不能表達的生物學含義是               (    )      

A.光合速率與C02濃度的關系

B.細胞質壁分離速度與時間的關系   

C.發(fā)生滲透失水的細胞質量與時間的關系

D.02濃度與乳酸菌無氧呼吸強度的關系

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖5-C-16中的曲線所不能表達的生物學含義是               (    )      

A.光合速率與C02濃度的關系

B.細胞質壁分離速度與時間的關系   

C.發(fā)生滲透失水的細胞質量與時間的關系

D.02濃度與乳酸菌無氧呼吸強度的關系

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科目:高中生物 來源:2010-2011學年遼寧省開原高中高一下學期第一次月考生物試卷 題型:單選題

圖5-C-16中的曲線所不能表達的生物學含義是               (    )      

A.光合速率與C02濃度的關系
B.細胞質壁分離速度與時間的關系
C.發(fā)生滲透失水的細胞質量與時間的關系
D.02濃度與乳酸菌無氧呼吸強度的關系

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