現(xiàn)有A、B、C三種燈泡,其發(fā)出光波的波長與光輻射強度的關(guān)系如圖1所示,現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補光,期望最大限度地增加光合作用的強度.為此某同學(xué)設(shè)計了圖2所示的實驗裝置.回答下列問題:(注:葉綠體中的色素主要吸收430~450nm的藍紫光和640~660nm的紅橙光.)

(1)根據(jù)圖2實驗現(xiàn)象推斷A、B、C三種燈泡與圖1中三條曲線之間的對應(yīng)關(guān)系:A
 
,B
 
.溫室中選擇
 
種燈泡能最大限度地增加光合作用強度.
(2)將圖2中任意一組裝置由明處移至黑暗,則細胞中C5化合物的含量均會
 

(3)利用圖2中的裝置,分別提供質(zhì)量分數(shù)為0.4%的NaHCO3和0.8%的NaHCO3溶液,選擇最合適的燈泡且光照逐漸增強,其它條件均相同,實驗結(jié)果如圖3所示試分析圖中影響de段光合作用的主要因素是
 
,與f點相比,d點光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
較少.
考點:葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:據(jù)圖2所示,NaHCO3的作用起到緩沖二氧化碳濃度,為植物進行光合作用提供二氧化碳.試管中氣泡是氧氣,試管中水越多說明產(chǎn)生的氧氣量越少,光合作用越弱.A試管中氣泡量最少,B試管的氣泡量最多,C試管中氣泡量較多,三個裝置除了光照強度的不同外,其他條件相同,因此造成這種現(xiàn)象的原因是光照強度的因素.葉綠體中的色素主要吸收430~450nm的藍紫光和640~660nm的紅橙光.可以分析:A對應(yīng)圖1中②,B對應(yīng)圖1中①,C對應(yīng)圖1③.影響光合作用的環(huán)境因素有:光照強度、溫度、二氧化碳濃度.光照強度影響光反應(yīng)階段;溫度影響酶的活性,從而影響光合作用強度;二氧化碳濃度影響暗反應(yīng)階段.
解答: 解:(1)試管中氣泡是氧氣,試管中水越多說明產(chǎn)生的氧氣量越少,光合作用越弱.根據(jù)圖1發(fā)現(xiàn),A試管中氣泡量最少,B試管的氣泡量最多,C試管中氣泡量較多,三個裝置除了光照強度的不同外,其他條件相同,因此造成這種現(xiàn)象的原因是光照強度的因素.葉綠體中的色素主要吸收430~450nm的藍紫光和640~660nm的紅橙光. 430~450nm的藍紫光照射下的光照強度較640~660nm的紅橙光的弱,所以選擇光照的以紅橙光為例,發(fā)現(xiàn)在相同的波長的光照下,①曲線光照強度最強,其次是③,最后是②.可以分析:A對應(yīng)圖1中②,B對應(yīng)圖1中①.
(2)將圖2中裝置由明處移至黑暗,即降低光照強度,影響光反應(yīng),產(chǎn)生ATP、[H]減少,C5化合物生成量減少,但C5化合物消耗量不變,則細胞中C5化合物的含量均會減少.
(3)實驗結(jié)果如圖3所示試分析圖中影響de段是在0.4%的NaHCO3條件下進行光合作用,二氧化碳的濃度是相同的,而且de段的光照強度未達到光飽和點,因此主要受橫坐標(biāo)的影響,即光照強度.df段是在0.8%的NaHCO3溶液中進行的光合作用,二氧化碳的濃度是相同的,d點的光照強度比f點低,影響光反應(yīng)階段,則光反應(yīng)強度降低,則光反應(yīng)階段的產(chǎn)物O2、ATP和NADPH的生產(chǎn)量將減少.
故答案為:(1)②①B    
(2)減少 
(3)光照強度   O2、ATP和NADPH
點評:本題綜合考查了葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物肌肉細胞細胞膜轉(zhuǎn)運部分物質(zhì)示意圖,與圖中信息不相符的是( 。
A、甲側(cè)為細胞內(nèi),乙側(cè)為細胞外
B、Na+既可順濃度梯度運輸也可逆濃度梯度運輸
C、圖示中葡萄糖跨膜運輸?shù)闹苯域?qū)動力不是ATP
D、圖示中葡萄糖跨膜運輸方式與細胞吸收甘油相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,不屬于氨基酸的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于人體第一道防線的是( 。
A、吞噬細胞吞噬并消滅病原體
B、唾液中的溶菌酶殺死病原體
C、抗體與抗原發(fā)生特異性結(jié)合
D、效應(yīng)T細胞清除體內(nèi)癌細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖作答.

(1)圖中基因工程的基本過程可以概括為:獲取目的基因、目的基因與B
 
重組、重組DNA導(dǎo)入受體細胞、篩選含目的基因的受體細胞.
(2)能否利用人的皮膚細胞來完成①過程?
 
,原因是
 

(3)過程②必需的酶是
 
 酶,過程③必需的酶是
 
酶.
(4)若A中共有a個堿基對,其中鳥嘌呤有b個,則③④⑤過程連續(xù)進行4次,至少需提供胸腺嘧啶
 
個.
(5)在利用A和B獲得C的過程中,必須用
 
切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生相同的粘性末端,根據(jù)
 
原則,在
 
酶的作用下形成C.
(6)基因工程的發(fā)展催生了轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品的大量涌現(xiàn),請你用一、二句話敘述轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細胞的一部分,請分析后回答:
(1)此圖是
 
細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,判斷的理由是
 

(2)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
(填序號).
(3)物質(zhì)代謝過程中可以產(chǎn)生水的細胞器除葉綠體、線粒體外,還有
 
等.
(4)細胞間的信息交流必須借助信息受體蛋白么?
 
(是或否).
(5)若用丙酮從此細胞中提取脂質(zhì),在空氣-水界面上鋪展成單分子層,測得的單分子層面積是否大于細胞表面積的2倍?
 
,理由是
 

(6)此細胞是不是在中學(xué)實驗室條件下觀察線粒體的理想實驗材料?
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

普通棉花對除草劑A敏感,會表現(xiàn)出植株較正常情況下矮小,葉片黃化,嚴重時植株死亡.此外,普通棉花還經(jīng)常因鱗翅目昆蟲如棉鈴蟲的危害,導(dǎo)致葉片被噬咬成洞.而轉(zhuǎn)基因棉花具有抗除草劑A且抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點.為證實轉(zhuǎn)基因棉花是否具有上述特點,進行了如下探究.請完成下列探究方案.
(1)實驗假設(shè):
 

(2)實驗方法與步驟:
①在同一實驗田中選取
 
個區(qū)域,并進行編號.
②本實驗中觀察對鋤草劑A是否敏感的指標(biāo)是
 
,觀察是否抗棉鈴蟲的指標(biāo)是
 

③當(dāng)實驗田中棉花植株長至適宜高度時,對其進行如下處理:
a.將A區(qū)設(shè)為對照組,使其中的普通棉花自然生長,不進行實驗處理.
b.
 

c.
 

④一段時間后,對棉花植株進行觀察統(tǒng)計,并作記錄.請設(shè)計記錄表格.
(3)結(jié)果預(yù)測若
 
,則證明轉(zhuǎn)基因棉花具有抗除草劑A且抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

1997年諾貝爾化學(xué)獎的一半授予了美國的保羅?博耶和英國的約翰?沃克,以表彰他們在研究三磷酸腺苷如何利用能量進行自身再生方面取得的成就.“三磷酸腺苷”簡稱“腺三磷”,又叫ATP,是腺嘌呤的衍生物,含有三個相連的磷酸基,末端兩個磷酸鍵分解時伴隨有較大能量變化,是生物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)化的中心物質(zhì).回答下列問題.
(1)ATP的分子簡式是
 
,其中A代表
 
,T代表
 
,P代表
 
,
 
代表高能磷酸鍵.
(2)寫出ADP和ATP相互轉(zhuǎn)變的反應(yīng)式:
 

(3)在動物細胞中,ADP轉(zhuǎn)變成ATP的能量主要來自
 
作用,對于植物來說,ADP轉(zhuǎn)變成ATP的能量還可來自
 
作用.在生物體內(nèi),ATP水解成ADP時,釋放的能量直接用于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程是現(xiàn)代育種技術(shù)中非常重要的一種手段,通過該技術(shù)可讓細菌生產(chǎn)人類的胰島素.以下相關(guān)說法正確的是( 。
A、人與細菌的DNA的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)相同
B、細菌與人類共用一套遺傳密碼
C、能高效表達人胰島素基因的細菌是工程菌
D、基因工程育種可能存在生態(tài)安全問題

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