分析 分析題圖:圖示是畜牧業(yè)生產(chǎn)上培育某種優(yōu)良種牛的兩種方法.方法Ⅰ是采用體外受精技術(shù)獲得試管牛E的過(guò)程,因此試管牛E屬于有性生殖產(chǎn)物;方法Ⅱ是采用核移植技術(shù)獲得克隆牛F的過(guò)程,因此克隆牛F屬于無(wú)性生殖產(chǎn)物.
解答 解:(1)克隆動(dòng)物技術(shù)涉及的技術(shù)有核移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植,屬于無(wú)性生殖;試管動(dòng)物技術(shù)涉及到的技術(shù)有體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和核移植,屬于有性生殖.
(2)培育克隆牛時(shí),通常用去核的卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞,除了它體積大、易操作、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富外,還因?yàn)樗写龠M(jìn)細(xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì).用于核移植的供體細(xì)胞一般都選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞,原因是10代以內(nèi)的細(xì)胞能保持正常的二倍體核型.
(3)用促性腺激素處理使得供體母牛超數(shù)排卵.精子獲能后才能參與受精;防止多精入卵受精的兩道屏障是透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng).
(4)牛的早期胚胎一般培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段才進(jìn)行移植;移植后的胚胎能在受體子宮中存活的免疫學(xué)基礎(chǔ)是 受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng).若要獲得同卵雙胎或多胎的個(gè)體,則應(yīng)采用胚胎分割技術(shù).在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
故答案為:
(1)無(wú)性生殖 有性生殖
(2)含有促進(jìn)細(xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì) 供體細(xì)胞正常的二倍體核型
(3)超數(shù)排卵 精子獲能 透明帶反應(yīng) 卵細(xì)胞膜反應(yīng)
(4)桑椹胚或囊胚 受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng) 將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合試管牛和克隆牛產(chǎn)生過(guò)程圖,考查動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)、體外受精技術(shù)和胚胎移植技術(shù),要求考生識(shí)記動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)的概念及操作過(guò)程,明確核移植形成的克隆動(dòng)物屬于無(wú)性生殖產(chǎn)物;識(shí)記體外受精技術(shù)及過(guò)程,明確體外受精形成的試管動(dòng)物屬于有性生殖產(chǎn)物.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①直接來(lái)自母體,不需進(jìn)行處理,②要在體外進(jìn)行獲能處理 | |
B. | 進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育到囊胚時(shí)期的胚胎進(jìn)行操作 | |
C. | 胚胎分割的方法只能用分割針或分割刀片在顯微鏡下將胚胎均等分割 | |
D. | ⑥對(duì)移植的胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng),但他們的遺傳物質(zhì)不完全相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 催化細(xì)胞內(nèi)的某些反應(yīng) | B. | 調(diào)節(jié)生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng) | ||
C. | 參與特異性免疫 | D. | 參與紅細(xì)胞吸收鉀離子的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1、2、2 | B. | 1、1、1 | C. | 2、1、1 | D. | 2、1、2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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