A. | 壽命短的細胞具有旺盛的分裂能力 | |
B. | 衰老細胞的核體積增大、染色質固縮 | |
C. | 細胞在分化過程中遺傳信息基本不變 | |
D. | 白細胞與紅細胞的凋亡速率不同,與基因的表達有關 |
分析 細胞分化是在個體發(fā)育過程中,由一個或一種細胞增殖產生的后代在細胞的形態(tài)、結構、功能發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,細胞分化的實質是基因的選擇性表達,細胞分化發(fā)生在生物體個體發(fā)育的整個過程中;
細胞衰老是細胞的生理狀態(tài)和化學反應發(fā)生復雜變化的過程,是生物體的正常的生命現象;
細胞凋亡是細胞的編程性死亡,是由基因控制的細胞死亡,細胞凋亡對于生物體的發(fā)育具有過程積極意義.
解答 解:A、壽命短的細胞不具有分裂能力,A錯誤;
B、衰老細胞的核體積增大、染色質固縮,B正確;
C、細胞在分化過程中遺傳信息基本不變,C正確;
D、白細胞與紅細胞的凋亡速率不同,與基因的表達有關,D正確.
故選:A.
點評 本題考查細胞分裂、分化、衰老和凋亡的相關知識,意在考查考生的識記能力和識圖能力;明確細胞分裂和細胞分化過程的區(qū)別;識記細胞分化的實質等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導的 | |
B. | 如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后,對a分泌d、b分泌e具有抑制作用 | |
C. | 如果該圖表示細胞中遺傳信息傳過遞,則d過程只發(fā)生于細胞核中 | |
D. | 如果該圖為細胞免疫過程,a為效應T細胞,b為靶細胞,c代表抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘油通過細胞膜進入細胞 | B. | 甲狀腺濾泡上皮細胞吸收碘 | ||
C. | 細胞質基質中葡萄糖分解成丙酮酸 | D. | 線粒體中還原氫與氧結合生成水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 為了研究光合作用中產生的氧氣來源,卡爾文用了同位素標記法進行研究 | |
B. | 薩頓對蝗蟲的研究發(fā)現,基因和染色體行為存在明顯的平行關系,通過假說演繹法得出基因位于染色體上 | |
C. | 調查人群中某遺傳病發(fā)病率時,最好要選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病 | |
D. | DNA雙螺旋結構的發(fā)現和研究某種群數量變化規(guī)律都運用了模型建構法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內的酶都是蛋白質 | |
B. | 組成酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸 | |
C. | 絕大多數的酶都是在核糖體上合成的 | |
D. | 同一生物體內的各種酶要求的催化條件不一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)就是內環(huán)境的滲透壓、溫度和pH保持恒定不變 | |
B. | 葡萄糖、血紅蛋白、神經遞質、激素、CO2都是內環(huán)境的成分 | |
C. | 內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件 | |
D. | 小腸絨毛上皮細胞生活的內環(huán)境為組織液和消化液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實驗研究的酶是麥芽糖酶 | |
B. | 圖甲曲線探究的是溫度對酶活性的影響 | |
C. | 圖乙曲線變化可用來證明酶具有專一性 | |
D. | 據實驗結果可知,該酶活性的最適溫度是30℃ |
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科目:高中生物 來源:2016年湖北省高考模擬(六)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關實驗或調查的敘述,錯誤的是( )
A.設計探究酶的專一性實驗時,自變量可以是酶的不同種類或者不同底物
B.統(tǒng)計顯微鏡下各期細胞數占計數細胞總數的比例,能比較細胞周期各期時間的長短
C.選取經低溫誘導的洋蔥根尖制成的臨時裝片,在顯微鏡下觀察不到聯會現象
D.葉綠體中色素提取過程中加入無水乙醇越多,葉綠體色素提取液的綠色越深
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