分析 1、據(jù)圖甲可知,IAA對脫落的效應(yīng)與不同曲線(IAA的施用部位)和IAA的濃度有關(guān).
2、IAA的濃度較低時,適合采用浸泡法處理插條,此時的室內(nèi)環(huán)境最好遮蔭且空氣濕度較高,以保持IAA溶液的較低濃度.
3、與莖的頂端優(yōu)勢相似,主根的生長會抑制側(cè)根的生長,因此根也具有頂端優(yōu)勢現(xiàn)象.
解答 解:(1)在用IAA處理插條生根時,如果IAA的濃度較低,適合采用浸泡法處理插條,此時的室內(nèi)環(huán)境最好遮蔭且空氣濕度較高,以保持IAA溶液的較低濃度.
(2)蔬菜育苗移栽時,切除主根,可促進(jìn)側(cè)根生長. 以上現(xiàn)象說明根也具有頂端優(yōu)勢現(xiàn)象.
(3)據(jù)圖甲可知,IAA對脫落的效應(yīng)與IAA的施用部位和IAA施用濃度有關(guān).
(4)生長素類似物除草劑的作用原理是:利用生長素類似物生理作用具有兩重性和雙子葉植物對生長素較單子葉植物敏感.據(jù)圖分析,①表示的植物對生長素類似物敏感,應(yīng)該是雙子葉雜草.②所用的生長素類似物的濃度最好在D點左右效果最好,此時雙子葉植物生長受抑制,而的單子葉植物生長受促進(jìn).
故答案為:
(1)浸泡 空氣濕度較高
(2)頂端優(yōu)勢
(3)IAA的施用部位和IAA施用濃度
(4)①D
點評 本題考查了生長素的生理作用以及生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用等知識,意在考查學(xué)生分析曲線圖和解決問題的能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噴施赤霉素溶液或赤霉菌培養(yǎng)基濾液都能促進(jìn)水稻生長 | |
B. | 植物正常生長發(fā)育過程是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
C. | 激素傳遞信息,但不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動 | |
D. | 幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對生長素的敏感程度相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提取植物芳香油都可以用蒸餾法 | |
B. | 蒸餾時溫度太高、時間太短,產(chǎn)品品質(zhì)比較差,所以蒸餾時要嚴(yán)控蒸餾溫度,適當(dāng)延長蒸餾時間 | |
C. | 萃取胡蘿卜素的過程中萃取的效率主要取決于萃取時間的長短 | |
D. | 萃取胡蘿卜素過程中濃縮的本質(zhì)是胡蘿卜素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖若在c點切斷,則刺激b點后,a點會興奮,肌肉會收縮 | |
B. | 乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換,體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換 | |
C. | 丙圖中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對應(yīng)的生長素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C對應(yīng)的濃度 | |
D. | 圖丁中靶細(xì)胞裂解屬于細(xì)胞壞死,靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品及其加工品加貼標(biāo)注是為了維護消費者的知情權(quán)和選擇權(quán) | |
B. | 治療性克隆對解決供體器官缺乏和器官移植后免疫排斥反應(yīng)具有重要意義 | |
C. | 基因身份證只對少數(shù)、個別基因進(jìn)行檢測 | |
D. | 生物武器是用致病菌、病毒、干擾素及重組致病菌等來形成殺傷力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾利用豌豆的一對相對性狀的雜交實驗得出了基因的分離定律.下列關(guān)于孟德爾遺傳學(xué)實驗過程的敘述,正確的是
A.孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造,但無需考慮雌、雄花的發(fā)育程度
B.孟德爾根據(jù)親本中不同個體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合
C.F1產(chǎn)生了數(shù)量相等的帶有不同遺傳因子的兩種配子
D.孟德爾巧妙設(shè)計的測交方法只能用于檢測 F1的基因型
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:雙選題
下圖表示基因型為 AaBb 的生物自交產(chǎn)生后代的過程。自由組合定律發(fā)生于 ( )
A.① B.② C.③ D.④
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