A、在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中,用酸性條件下的重鉻酸鉀溶液,判斷酵母菌細(xì)胞呼吸方式 |
B、在“探究2,4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中,預(yù)實(shí)驗(yàn)確定最適濃度的大致范圍 |
C、在“低溫誘導(dǎo)染色體加倍”實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置不同梯度的低溫進(jìn)行實(shí)驗(yàn),確定染色體加倍的適宜溫度 |
D、在“觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂”實(shí)驗(yàn)中,選用馬蛔蟲的受精卵進(jìn)行實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、復(fù)制后兩個(gè)子代DNA分子共有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán) |
B、DNA復(fù)制時(shí)以一條脫氧核苷酸鏈作為模板 |
C、DNA聚合酶催化兩個(gè)脫氧核苷酸對之間的連接 |
D、復(fù)制過程中先全部解鏈,再進(jìn)行半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、①④ | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酵母菌既含有核基因,又含有線粒體基因 |
B、葡萄糖充足和不充足的培養(yǎng)液中酵母菌種群的K值不同 |
C、培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期呈“J”型增長 |
D、酵母菌無氧呼吸的終產(chǎn)物經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、5條 | B、40條 |
C、20條 | D、10條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲中結(jié)構(gòu)③的數(shù)目在圖乙的ab區(qū)間加倍 |
B、圖甲中的結(jié)構(gòu)④⑤在圖乙中的de區(qū)間開始消失 |
C、圖乙中,在df和ik區(qū)間所處時(shí)期,染色體與DNA數(shù)目之比為1:l |
D、細(xì)菌不具有圖甲所示結(jié)構(gòu),細(xì)菌分裂過程中不出現(xiàn)DNA復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素隨體液到達(dá)靶細(xì)胞,直接參與靶細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng) |
B、大面積燒傷易發(fā)生感染的原因是非特異性免疫能力降低 |
C、腦干內(nèi)有呼吸中樞、語言中樞等重要的生命活動(dòng)中樞 |
D、病毒侵入機(jī)體后,體內(nèi)的吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞都具有識別功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然選擇是通過作用于個(gè)體而影響種群基因頻率的 |
B、蜂鳥細(xì)長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征 |
C、自然狀態(tài)下,不同物種之間,不能通過相互交配產(chǎn)生可育后代 |
D、細(xì)菌在接觸青霉素后會產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體,青霉素的選擇作用使其生存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此膜中載體也能運(yùn)輸蔗糖 |
B、碘以該方式進(jìn)入海帶細(xì)胞 |
C、該方式不會出現(xiàn)飽和現(xiàn)象 |
D、該方式發(fā)生的條件為順濃度梯度 |
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