A. | A、a與B、b不遵循自由組合定律的原因是它們不能發(fā)生基因重組 | |
B. | 減數(shù)第二次分裂的后期和末期可用圖2中的EF段來表示 | |
C. | 該細(xì)胞的聯(lián)會(huì)時(shí)期對(duì)應(yīng)圖2中的AB段 | |
D. | 該果蠅細(xì)胞分裂中復(fù)制形成的兩個(gè)A基因發(fā)生分離的時(shí)期為有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中,A、a和B、b兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上,D、d一對(duì)等位基因位于另一對(duì)同源染色體上.圖2中,曲線圖分別表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化,其中BC段是DNA復(fù)制形成的;CD段可表示有絲分裂前期和中期,也可以表示減數(shù)第一次分裂過程和減數(shù)第二次分裂前期、中期;DE段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂;EF段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.
解答 解:A、A、a與B、b不遵循自由組合定律的原因是它們位于一對(duì)同源染色體上,但它們可通過交叉互換發(fā)生基因重組,A錯(cuò)誤;
B、減數(shù)第二次分裂的后期和末期,著絲點(diǎn)已分裂,所以可用圖2中的EF段來表示,B正確;
C、該細(xì)胞的聯(lián)會(huì)時(shí)期發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期,組成染色體的DNA分子已完成復(fù)制,所以對(duì)應(yīng)圖2中的CD段,C錯(cuò)誤;
D、該果蠅細(xì)胞分裂中復(fù)制形成的兩個(gè)A基因發(fā)生分離的時(shí)期為有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,曲線圖中各區(qū)段形成的原因或代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)控因子可能是一種RNA水解酶 | |
B. | 質(zhì)控因子的作用是阻止異常多肽鏈的合成 | |
C. | 可根據(jù)合成蛋白質(zhì)的長度來判斷mRNA是否被氧化 | |
D. | 控制質(zhì)控因子合成的基因突變可能會(huì)引發(fā)神經(jīng)退行性疾病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 昆蟲適應(yīng)了具有農(nóng)藥的環(huán)境 | |
B. | 昆蟲接觸農(nóng)藥,通過基因突變產(chǎn)生抗藥性 | |
C. | 農(nóng)藥使昆蟲產(chǎn)生了定向變異 | |
D. | 農(nóng)藥對(duì)昆蟲的抗藥性變異進(jìn)行了定向選擇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一代都表現(xiàn)突變性狀 | |
B. | 第二代都能出現(xiàn)突變純合子 | |
C. | 第三代才能獲得突變純合子 | |
D. | 隱性突變性狀比顯性突變性狀出現(xiàn)的早 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,合成的mRNA存在差異 | |
B. | 細(xì)胞癌變,質(zhì)膜上的粘連蛋白減少,癌細(xì)胞在組織間易轉(zhuǎn)移 | |
C. | 細(xì)胞衰老,細(xì)胞核體積增大,核膜不斷向外折疊 | |
D. | 細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),有利于個(gè)體的生長發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳物質(zhì)為8段DNA | |
B. | 甲和乙為體現(xiàn)本病毒亞型特征的結(jié)構(gòu) | |
C. | 本病毒可用自己的酶轉(zhuǎn)錄翻譯出蛋白質(zhì) | |
D. | “克流感”主要是阻斷本病毒入侵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇可參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸 | B. | 葡萄糖可存在于葉綠體和線粒體中 | ||
C. | 病毒的遺傳信息都貯存在RNA中 | D. | 人體神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)有淀粉酶和呼吸酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用鹽酸處理人的口腔上皮細(xì)胞有利于健那綠對(duì)線粒體的染色 | |
B. | 若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,可選擇斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè) | |
C. | 低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)原理是低溫可抑制紡錘體的形成,從而抑制染色體著絲點(diǎn)分裂,使染色體不能分別移向兩極 | |
D. | 用樣方法和取樣器取樣法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤動(dòng)物的豐富度 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市新野三高高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為種群數(shù)量增長曲線,有關(guān)敘述不正確的是( )
A.J形和S形曲線均是數(shù)學(xué)模型的一種表現(xiàn)形式
B.J形所示增長僅決定于種群的內(nèi)在因素
C.bc段種群增長速率逐漸下降,出生率小于死亡率
D.改善空間和資源條件有望使K值提高
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