分析 分析題圖:正;蛑杏腥齻(gè)酶切位點(diǎn),能將探針雜交區(qū)域切成2段,即形成兩個(gè)條帶,而突變的基因只能形成一個(gè)條帶;I-1為Bb、I-2為Bb、Ⅱ-1是BB、Ⅱ-2bb、Ⅱ-3是Bb、Ⅱ-4是BB.
解答 解:(1)由圖可知A變成T是堿基對(duì)改變引起的基因突變,正;蚰苄纬蓛蓚(gè)條帶,而突變的基因只能形成一個(gè)條帶.
(2)由以上分析可知:Ⅱ-1是BB,Ⅱ-2bb,Ⅱ-3是Bb,Ⅱ-4是BB.這對(duì)夫婦4次妊娠的胎兒Ⅱ-1~Ⅱ-4中需要停止妊娠反應(yīng)的是Ⅱ-2.
(3)正常人群中鐮刀形細(xì)胞貧血癥基因攜帶者占$\frac{1}{10000}$,Ⅰ-2若與一正常女性再婚,生出患病孩子的幾率為$\frac{1}{10000}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{40000}$.
(4)血紅蛋白的合成場(chǎng)所是核糖體,且其合成過程中需要線粒體提供能量;血紅蛋白在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用,不需要分泌到細(xì)胞外,因此S同學(xué)的說法是錯(cuò)誤的.
故答案為:
(1)堿基對(duì)改變(或A變成T) 2 1
(2)Ⅱ-2(或Ⅱ2)BB
(3)$\frac{1}{40000}$
(4)核糖體、線粒體 不對(duì),因?yàn)檠t蛋白在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用,不需要分泌到細(xì)胞外
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合產(chǎn)前核酸分子雜交診斷和結(jié)果示意圖,考查基因工程和基因分離定律的相關(guān)知識(shí),解答本題的關(guān)鍵是題圖的分析,要求考生能根據(jù)題圖正確判斷正;蚝屯蛔兓蛐纬傻臈l帶數(shù)及Ⅱ代中4個(gè)個(gè)體的基因型.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜的成分有磷脂、蛋白質(zhì)、糖蛋白和糖脂等 | |
B. | 細(xì)胞之間的信息交流只能依賴于細(xì)胞膜上的特異性受體 | |
C. | 溶酶體和高爾基體在行使功能時(shí)可能伴隨膜組分的更新 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜上附著有多種酶,是有機(jī)物的合成車間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖原和葡萄糖 | B. | 脂肪和葡萄糖 | C. | 糖原和淀粉 | D. | 脂肪和淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 達(dá)爾文和施旺 | B. | 施旺和施萊登 | ||
C. | 達(dá)爾文和施萊登 | D. | 達(dá)爾文和列文虎克 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)合水 | B. | 自由水 | C. | 結(jié)晶水 | D. | 結(jié)合水和自由水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程 | B. | 雜交育種 | C. | 植物組織培養(yǎng) | D. | 誘變育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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