14．關(guān)于皮膚感受器的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．是傳入神經(jīng)末梢B．能將刺激轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)
C．能形成感覺D．含有多種感受器

分析 反射弧包括：感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器．感受器是反射弧的一部分，能夠感受刺激并產(chǎn)生興奮．感受器一般是指感覺神經(jīng)末梢以及與之相連的各種特化結(jié)構(gòu)．

解答 解：AB、感受器一般是指感覺神經(jīng)末稍，它能接受外界或內(nèi)部刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，AB正確；
C、大腦皮層產(chǎn)生感覺，C錯(cuò)誤；
D、皮膚上有多種感受器，如溫覺感受器、冷覺感受器，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)中感受器的相關(guān)知識(shí)，難度不大，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力，能夠識(shí)記反射發(fā)生的過程以及結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)組成細(xì)胞化合物的敘述中，正確的是（　�。�
A．組成生物膜的脂質(zhì)都是磷脂
B．細(xì)胞中蛋白質(zhì)都由20種氨基酸組成
C．淀粉、纖維素和糖原的單體都是葡萄糖
D．組成細(xì)胞的化合物都能被相應(yīng)的酶水解

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北正定中學(xué)高三質(zhì)檢二模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示人體內(nèi)的氫隨化合物在生物體內(nèi)代謝轉(zhuǎn)移的過程，分析合理的是

A．①過程發(fā)生在核糖體中，水中的H只來自于—NH2

B．在缺氧的情況下，③過程中不會(huì)發(fā)生脫氫反應(yīng)

C．在氧氣充足的情況下，②③過程發(fā)生于線粒體中

D．M物質(zhì)應(yīng)該是丙酮酸，④過程不會(huì)發(fā)生在線粒體中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．冬天，同學(xué)們從溫曖的教室里出來到操場(chǎng)上跑操．由于教室內(nèi)外溫差很大，機(jī)體需經(jīng)過一系列調(diào)節(jié)活動(dòng)才能維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)．請(qǐng)回答下列問題．
（1）人體皮膚內(nèi)分布著多種感受器，其中的溫度感受器又分溫覺感受器和冷覺感受器．初入寒冷環(huán)境中，冷覺感受器興奮（填“興奮”或“抑制”），而溫覺感受器不會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，該實(shí)例說明感受器感受刺激時(shí)具有特異 性．寒冷狀態(tài)下，由體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)出的傳出神經(jīng)調(diào)控的效應(yīng)器主要有汗腺、毛細(xì)血管、骨骼肌、肝臟（答出其中2項(xiàng)即可）．
（2）剛到寒冷的環(huán)境時(shí)，甲狀腺直接在促甲狀腺激素的作下分泌活動(dòng)增強(qiáng)，甲狀腺激素的分泌過程中同時(shí)存在分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)，使血液中甲狀腺激素的含量保持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．
（3）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寒冷的室外比溫曖的室內(nèi)“精神頭”要大，從神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系的角度可以判斷甲狀腺激素還有提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性的功能．
（4）在寒冷環(huán)境中待的時(shí)間過久，機(jī)體對(duì)葡萄糖的消耗趨于增加（填“增加”或“減少”）．胰液和胰高血糖素均來自胰腺，若將來自胰腺的導(dǎo)管結(jié)扎，會(huì)影響食物的消化，對(duì)胰高血糖素的分泌及運(yùn)輸無（填“有”或“無”）影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．有關(guān)病毒的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．屬于原核生物的一種
B．外殼蛋白作為抗原可被免疫細(xì)胞識(shí)別
C．不能被利福平等抗生素抑制
D．利用宿主細(xì)胞的核糖體合成病毒蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的部分生命歷程如圖所示，圖中除成熟紅細(xì)胞外，其余細(xì)胞中均有核基因轉(zhuǎn)錄的RNA．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
[造血干細(xì)胞]…→[幼小紅干細(xì)胞]$→_{細(xì)胞核}^{排出}$[網(wǎng)織紅細(xì)胞]$→_{細(xì)胞器}^{喪失}$[成熟紅細(xì)胞]→凋亡．
A．成熟紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過程中不產(chǎn)生二氧化碳
B．網(wǎng)織紅細(xì)胞仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)
C．造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況不同
D．成熟紅細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)后可以重新分化和增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．為了研究單側(cè)光引起的生長(zhǎng)素分布不均勻的原因，科學(xué)家曾做了下列實(shí)驗(yàn)：①切取燕麥胚芽鞘的頂端，按下圖所示分別插入云母片；②把A和B分別置于完整的瓊脂塊上，C和D分別置于中間分開的瓊脂塊上；③再把A放在暗處，B、C、D沿箭頭方向照光．若A瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量相對(duì)值為100，則B、C和D的各值如圖所示．下述關(guān)于單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均的結(jié)論，錯(cuò)誤的是（　　）
A．生長(zhǎng)素在胚芽鞘的尖端合成
B．胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位
C．生長(zhǎng)素從向光一側(cè)向背光一側(cè)橫向運(yùn)輸
D．背光一側(cè)生長(zhǎng)素合成得多，向光一側(cè)生長(zhǎng)素合成得少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)能引發(fā)突觸后膜發(fā)生電位變化
B．漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)能進(jìn)人宿主細(xì)胞
C．甲狀腺激素能使多種細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生改變
D．二氧化碳能通過體液傳送的方式對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為制備抗寨卡病毒（一種RNA病毒）單克隆抗體過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中細(xì)胞①為B淋巴細(xì)胞，已知該細(xì)胞取自小鼠脾臟，據(jù)此推測(cè)，脾臟是該細(xì)胞接受抗原刺激并增殖分化為漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞主要場(chǎng)所之一．
（2）過程②常用的物質(zhì)是聚乙二醇（滅活的病毒），過程④使用HAT選擇（填“選擇”或“鑒別”）培養(yǎng)基對(duì)細(xì)胞進(jìn)行篩選，由于骨髓瘤細(xì)胞無法在HAT培養(yǎng)基上生存，故只有雜交瘤細(xì)胞能長(zhǎng)期存活．
（3）利用基因工程生產(chǎn)寨卡病毒的疫苗，第一步，用該病毒的核酸通過酶的逆轉(zhuǎn)錄作用合成所需的DNA；第二步，用限制酶從DNA中獲得相關(guān)目的基因；第三步，目的基因與運(yùn)載體拼接成重組DNA；最后將重組DNA導(dǎo)入細(xì)菌細(xì)胞中，這一步驟常用的方法是用鈣離子溶液處理細(xì)菌細(xì)胞．

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