請回答下列有關植物光合作用的生理活動過程的問題.

(1)圖甲、乙、丙表示某植物光合作用強度和體內(nèi)有機物的量與環(huán)境因素的關系,請回答:
①由圖甲可知,光合作用強度和光照強度的關系是
 

②圖乙給大棚蔬菜種植的啟示是
 

③若圖丙中曲線1、2分別表示小麥的實際光合量和凈光合量,則某溫度下1、2曲線上對應點的差值表示
 
,由圖可知,在溫度為
 
時最有利于小麥增產(chǎn).
④綜合分析圖甲和乙可知,在光照強度為a時,影響光合作用的因素是
 
.參照甲、乙兩圖,試在圖丁方框內(nèi)畫出在光照強度為c時,溫度和二氧化碳濃度對光合作用強度影響的曲線圖.
 

(2)用某種大小相似的綠色植物葉片,分組進行實驗.已知葉片實驗前的重量,在不同溫度下分別暗處理1小時,測其重量變化;立刻再光照1小時(光強度相同),再測其重量變化.得到如下結果,請回答問題:
組別
溫度 27℃ 28℃ 29℃ 30℃
暗處理后的重量變化(mg)* -1 -2 -3 -4
光照后的重量變化(mg)* +3 +3 +3 +2
*指與暗處理前的重量進行比較,“-”表示減少的重量值,“+”表示增加的重量值
假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機物的量,則在29℃條件下每小時光合作用合成的有機物為
 
mg,實驗前后氧氣產(chǎn)生量最少的是第
 
組葉片.
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:圖甲主要考查了溫度和光照強度對于光合作用強度的影響的應用,圖乙主要考查了二氧化碳濃度和光照強度對于光合作用強度的影響的應用,圖丙主要考查了凈光合、真光和、呼吸作用三者之間的關系.
解答: 解:(1)①圖甲所示為影響光合作用的兩個因素:溫度和光照強度.在一定范圍內(nèi),隨著光照強度的增強,光合作用強度增強;到達一定強度之后,光合作用強度不再增強,此時影響光合作用強度的因素可能為溫度,因為隨著溫度升高,光合作用強度也增高.
②在圖乙中可知影響光合作用強度因素為二氧化碳濃度和光照強度,在一定范圍內(nèi),隨著光照強度的增強,光合作用強度增強;到達一定強度之后,光合作用強度不再增強,此時影響光合作用強度的因素可能為二氧化碳濃度,因為隨著二氧化碳濃度升高,光合作用強度也增高.所以種植大棚蔬菜要適當增加光照強度和二氧化碳濃度.
③凈光合=實際光和-呼吸作用,所以由圖丙和題干中知某溫度下1、2曲線上對應點的差值表示呼吸作用消耗,而凈光合值越高說明越有利于植物有機物的積累.
④當光照強度為a時此時改變溫度光合作用強度沒有改變,改變光照強度和二氧化碳濃度時a點的光著作用強度也隨之改變,說明此時影響光合作用強度因素為:二氧化碳濃度和光照強度.光照強度為c時光照強度不再影響光合作用,此時溫度升高光合作用強度升高,二氧化碳濃度升高光合作用強度也升高,所以如圖:
 
(2)29℃下暗處理一小時只進行呼吸作用,說明呼吸作用強度為一小時消耗3kg,再光照一小時后此時光合作用一小時,呼吸作用發(fā)生第二小時,說明此時呼吸作用消耗=3×2=6kg,光照一小時后凈增重為3kg,說明凈光合作用量為3kg,所以實際光合=凈光合+呼吸作用消耗=3+6=9kg,而實際光合作用量越強,產(chǎn)生的氧氣越多,第一組實際光合作用量=1×2+3=5kg,第二組實際光合作用量=2×2+3=7kg,第四組實際光合作用量=4×2+2=10kg,所以第一組光合作用產(chǎn)生的氧氣最少.
故答案為:
(1)①在一定范圍內(nèi),隨著光照強度的增強,光合作用強度增強;到達一定強度之后,光合作用強度不再增強.
②在種植過程中適當增加光照強度和二氧化碳濃度.
③呼吸作用消耗的有機物量     25℃. 
④光照強度和二氧化碳濃度      
點評:此題注重學生對于圖象分析能力,以及對于光合作用因素影響的應用,理解真光和、呼吸作用、凈光合的關系.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪些調(diào)節(jié)方式是通過反饋調(diào)節(jié)實現(xiàn)的( 。
A、血糖濃度的調(diào)節(jié)
B、促甲狀腺激素的分泌
C、食物網(wǎng)中不同營養(yǎng)級個體數(shù)量的變化
D、微生物酶活性的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

請用給出的材料用具設計實驗,并回答問題:
I高溫能使唾液淀粉酶失活,那么,高溫能否使甲狀腺激素失活呢?
實驗材料用具:發(fā)育狀況相同的蝌蚪15只;飼料甲--普通飼料;飼料乙----含適量甲狀腺激素的飼料;飼料丙--含適量100℃熱水處理過的甲狀腺激素的飼料;池塘水;大小和其他條件相同的玻璃缸三只.
實驗目的:
 

實驗原理:甲狀腺激素促進蝌蚪的變態(tài)發(fā)育.
實驗步驟:
(1)取三只玻璃缸,編號1、2、3,分別加入等量且適量的池塘水.
(2)將15只蝌蚪分成三等份,分別放入1、2、3號玻璃缸中,把三只玻璃缸放在相同且適宜條件下培養(yǎng).
(3)
 

(4)
 

預期實驗結果:
 

II若已知高溫能使甲狀腺激素失活,材料用具同上,回答有關問題:
實驗目的:
 

實驗步驟是否與上述實驗相同
 

實驗結果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是比較干旱的夏季晴朗的白天,某種綠色植物葉片光合作用強度的曲線圖.分析曲線圖并回答:
(1)上午7~10時的光合作用強度不斷增強,是因為
 

(2)為什么12時左右的光合作用強度明顯減弱?
 

(3)下午14~17時光合作用強度不斷下降,是因為
 

(4)假如在B點時,突然停止二氧化碳的供應,葉綠體內(nèi)首先積累起
 
物質(zhì).若停止光照,則
 
積累增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中能量與物質(zhì)流動關系示意圖.圖中A、B、C、D代表生物,帶*的數(shù)字表示污染物的濃度,不帶*的數(shù)字均為能量值,單位為百萬千焦.
據(jù)圖回答:

(1)圖中D代表的是生態(tài)系統(tǒng)
 
成分,屬于第三營養(yǎng)級的是
 

(2)圖中涂黑的箭頭表示的是生態(tài)系統(tǒng)中
 
的功能.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
百萬千焦,其中次級消費者對綠色植物的能量利用率是
 
%.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中受污染程度最嚴重的是
 
,原因是
 

(4)在一個海洋生態(tài)系統(tǒng)中,若存在如圖的食物聯(lián)系,D是一條剛生長到3千克重的雜食性魚,其食物中
1
2
來自A,
1
4
來自B,
1
4
來自C.如不考慮圖中能量傳速效率,D的生長過程至少已消耗了A
 
千克.

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科目:高中生物 來源: 題型:

三七是一種名貴中藥,其有效成分是三七皂苷,可用萃取法提。
(1)為了提高提取率,提取前應對三七材料進行預處理,即對其進行
 
.采用萃取法提取某有效成分時需要加熱,一般不用酒精燈直接加熱而用水浴加熱,因為
 

(2)工業(yè)化大量而快速生產(chǎn)三七以提取相關成分,可應用
 
技術,此過程會使用到
 
 等植物激素,對形成的愈傷組織應當測定其
 
的含量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于基因的敘述中,正確的是( 。
A、基因是DNA的基本組成單位
B、基因全部位于細胞核中
C、基因是有遺傳效應的DNA片段
D、T2噬菌體中不存在基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

興趣小組進行“探究生長素類似物NAA促進銀杏插條生根的最適濃度”實驗,得到如圖所示結果.有關本實驗的分析或評價不正確的是( 。
A、促進銀杏插條生根的最適濃度是c
B、若要達到該實驗的目的,應進行預實驗
C、用不同濃度的NAA處理插條的時間應該相同
D、銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會影響實驗結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某動物的甲狀腺切除后,從第二周開始每天注射一定量的激素甲,該動物體內(nèi)激素甲和激素乙在血液中的濃度曲線如圖所示,你認為激素乙是( 。
A、甲狀腺激素B、胰島素
C、生長素D、促甲狀腺激素

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