下列哪種方法能增加生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性（　　）
A、減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量
B、增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級(jí)生物的種類
C、使該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡
D、減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級(jí)生物的種類
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)的成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)有關(guān)，生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越小，抵抗力穩(wěn)定性越低；故增加生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級(jí)生物的種類可增加生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性．
解答： 解：A、減少捕食者和寄生生物的數(shù)量，即減少了物種豐富度，抵抗穩(wěn)定力減弱，A錯(cuò)誤；
B、增加生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級(jí)生物的種類，物種豐富度，抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)，B正確；
C、使該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡，不提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，C錯(cuò)誤；
D、減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級(jí)生物的種類，即減少了物種豐富度，抵抗穩(wěn)定力減弱，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查對生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的理解，意在考察考生的理解能力和分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于構(gòu)成生物體的元素的敘述中，正確的是（　　）
A、血液中Ca2+含量太高，常出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象
B、合成葉綠素時(shí)需要Mg做原料，所以Mg是植物必需的微量元素
C、O是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素之一，在細(xì)胞干重中含量最多
D、C是生命的核心元素，組成生物的大分子都是以碳鏈為骨架的

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科目：高中生物 來源： 題型：

螢火蟲通過閃光來識(shí)別同伴；草原上的鳥在發(fā)現(xiàn)天敵后，雄鳥急速起飛，扇動(dòng)翅膀?yàn)榇气B發(fā)出信號(hào)；某種植物根系能分泌一種化合物，促進(jìn)真菌的休眠孢子提前萌發(fā)，使其找不到寄主而死亡．以上三個(gè)實(shí)例的信息種類依次為（　�。�
A、物理信息；化學(xué)信息；行為信息
B、物理信息；行為信息；化學(xué)信息
C、行為信息；物理信息；化學(xué)信息
D、化學(xué)信息；行為信息；物理信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

某雙鏈DNA分子共有含氮堿基1400個(gè)，其中有腺嘌呤300個(gè)．該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目是（　�。�
A、300個(gè)B、400個(gè)
C、600個(gè)D、1200個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物組織中某些化合物的鑒定，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蘇丹Ⅳ染液可以將脂肪染成紅色
B、可以用雙縮脲試劑檢測唾液淀粉酶是否失去活性
C、斐林試劑與還原性糖作用生成磚紅色沉淀
D、用吡羅紅染料處理細(xì)胞可以觀察到RNA在細(xì)胞中的分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

在家兔細(xì)胞和小麥細(xì)胞中都能找到的細(xì)胞器是（　�。�
A、核糖體和線粒體
B、線粒體和葉綠體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
D、葉綠體和高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述中正確的是（　　）
A、激素①作用的靶器官為垂體和甲狀腺
B、激素③對下丘腦和垂體的作用屬于反饋調(diào)節(jié)
C、缺碘時(shí)激素①和②濃度都低于正常水平
D、激素③的靶細(xì)胞幾乎是全身的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述中，不正確的是（　�。�
A、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
B、細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位
C、一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來
D、單個(gè)細(xì)胞不是一個(gè)有機(jī)體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人利用小球藻為實(shí)驗(yàn)材料做了下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，最初各個(gè)試管中小球藻的量相同，請回答：

（1）實(shí)驗(yàn)一：在相同培養(yǎng)液中，裝置a和b分別培養(yǎng)小球藻（抽去空氣），將兩個(gè)裝置都同時(shí)放在陽光下．一段時(shí)間后觀察，B、C兩試管哪個(gè)更綠？
 
．實(shí)驗(yàn)中B試管的小球藻能長時(shí)間存活嗎？
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)二：通過通氣管向密閉容器中通入14CO2，密閉容器周圍有固定的充足且適宜的光源．當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí)，發(fā)現(xiàn)14C出現(xiàn)在一種三碳化合物（C3）中．當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C還出現(xiàn)在一種五碳化合物（C5）和一種六碳糖（C6）中，該實(shí)驗(yàn)是通過控制
 
來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑的．在該實(shí)驗(yàn)中，如果發(fā)現(xiàn)0.5s時(shí)，C5的含量較高，若要降低其含量，可改變的實(shí)驗(yàn)條件是
 
．
（3）用高速離心法打破葉綠體膜后，類囊體薄膜和基質(zhì)都釋放出來．然后再用離心法去掉類囊體薄膜．黑暗條件下，在去掉類囊體薄膜的基質(zhì)中加入ATP、[H]和14CO2，結(jié)果在這種基質(zhì)中檢出含14C的光合產(chǎn)物．光合作用中類囊體薄膜的作用是
 
．在基質(zhì)中加入ATP、[H]的作用是
 
．如果不加入上述物質(zhì)而只給予光照，反應(yīng)能否進(jìn)行？
 
．

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同步練習(xí)冊答案