以下有關(guān)基因工程的敘述，不正確的是（　�。�
A、基因工程是分子水平上的生物工程
B、基因工程的產(chǎn)物對人類都是有益的
C、基因工程產(chǎn)生的變異屬于基因重組
D、基因工程育種的優(yōu)點之一是目的性強
考點：轉(zhuǎn)基因技術(shù)
專題：
分析：基因工程是指在生物體外，通過對DNA分子進行人工“剪切”和“拼接”，對生物的基因進行改造（目的性強）和重新組合（基因重組），然后導入受體細胞內(nèi)進行無性繁殖，使重組基因在受體細胞內(nèi)表達，產(chǎn)生出人類所需要的基因產(chǎn)物，但并不是所有的基因產(chǎn)物對人類都是有益的．
解答： 解：A、基因工程是分子水平上的生物工程，A正確；
B、基因工程使重組基因在受體細胞內(nèi)表達，產(chǎn)生出人類所需要的基因產(chǎn)物，但并不是所有的基因產(chǎn)物對人類都是有益的，B錯誤；
C、基因工程產(chǎn)生的變異屬于基因重組，C正確；
D、根據(jù)基因工程的定義可知，基因工程能夠定向改變生物的性狀，因此目的性較強，D正確．
故選：B．
點評：本題為考查了基因工程的有關(guān)知識，要求考生掌握和了解基因工程的操作水平、原理及優(yōu)點等方面的知識，意在考查考生的識記能力和理解能力，難度一般．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b（如圖）．如以該植株為父本，多次測交后都發(fā)現(xiàn)后代中有部分個體表現(xiàn)為紅色性狀．下列解釋最合理的是（　�。�
A、減數(shù)分裂時染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽
B、減數(shù)第一次分裂時非姐妹染色單體之間交叉互換
C、減數(shù)第二次分裂時姐妹染色單體3與4自由分離
D、減數(shù)第二次分裂時非姐妹染色單體之間自由組合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列的描述中，錯誤的是（　�。�
A、決定人口數(shù)量變化的因素有出生率、死亡率
B、年齡組成是預測未來人口動態(tài)變化的主要依據(jù)
C、血球計數(shù)板計數(shù)計得的是活菌體和死菌體的總和
D、酵母菌逐個計數(shù)是非常困難的，可以采取抽樣檢測的方法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗小組分離純化了甲乙兩種噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，重新組合為“雜合”噬菌體，然后分別感染大腸桿菌，并對子代噬菌體的表現(xiàn)型作出預測，其中正確的是（　�。�
雜合噬菌體的組成預測子代噬菌體的表現(xiàn)型
A．“甲的DNA+乙的蛋白質(zhì)”與乙一致
B．“甲的DNA+乙的蛋白質(zhì)”與甲乙一致
C．“乙的DNA+甲的蛋白質(zhì)”與乙甲一致
D．“乙的DNA+甲的蛋白質(zhì)”與乙一致
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于雜交育種和誘變育種敘述不正確的是（　�。�
A、雜交育種可以將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀集中在一個個體上
B、雜交育種需要的時間一般很長
C、誘變育種中常用的方法有物理因素和化學因素
D、誘變育種可以提高突變率，中國荷斯坦牛就是誘變育種的產(chǎn)物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

把RNA水解可以得到的物質(zhì)不會是（　�。�
A、尿嘧啶核糖核苷酸
B、胞嘧啶核糖核苷酸
C、胸腺嘧啶核糖核苷酸
D、腺嘌呤核糖核苷酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A、DNA分子上若干基因的缺失屬于基因突變
B、基因突變中的堿基缺失不會導致基因數(shù)目減少
C、生物變異不可能用光學顯微鏡進行檢查
D、基因突變和染色體變異均不利于生物進化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

1條染色單體含有1個雙鏈的DNA分子，那么，1個四分體含有（　�。�
A、1條染色體，2個雙鏈DNA分子
B、2條染色體，4個雙鏈DNA分子
C、1條染色體，4個雙鏈DNA分子
D、2條染色體，2個雙鏈DNA分子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于核酸的敘述，正確的是（　�。�
A、核酸由C、H、O、N元素組成
B、除病毒外，一切生物都有核酸
C、組成核酸的基本單位是脫氧核苷酸
D、核酸的多樣性取決于核酸中核苷酸的排列順序

查看答案和解析>>

同步練習冊答案