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19.比較DNA和RNA的分子結構,DNA特有的化學成分是(  )
A.脫氧核糖與胸腺嘧啶B.核糖與胸腺嘧啶
C.核糖與腺嘌呤D.脫氧核糖與腺嘌呤

分析 核酸包括DNA和RNA,DNA基本組成單位是脫氧核苷酸,脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖,一分子含氮堿基組成,四種堿基分別是A、T、C、G.
RNA的基本組成單位是核糖核苷酸,核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖,一分子含氮堿基組成,四種堿基分別是A、U、C、G.

解答 解:A、脫氧核糖和胸腺嘧啶是DNA分子特有的成分,RNA中特有的成分是核糖和尿嘧啶,A正確;
B、核糖是RNA分子特有的成分,B錯誤;
C、核糖是RNA分子特有的成分,腺嘌呤在DNA分子和RNA分子中都存在,C錯誤;
D、腺嘌呤在DNA分子和RNA分子中都存在,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查DNA分子和RNA分子組成,解題的關鍵是識記和理解DNA分子和RNA分子的區(qū)別.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.以下關于花藥接種和培養(yǎng)的實驗操作中錯誤的一項是( 。
A.每瓶接種花藥7~10個,20~30天后,花藥開裂形成幼小植株后才給予光照
B.花藥培養(yǎng)至開裂后,將釋放出的胚狀體整體移到新的培養(yǎng)基上繼續(xù)培養(yǎng)
C.花藥培養(yǎng)至開裂后,將長出的愈傷組織及時轉移到分化培養(yǎng)基上
D.對培養(yǎng)出來的植株作進一步鑒定和篩選

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是具有兩種遺傳病的家族系譜圖,設甲病顯性基因為A,隱性基因為a;乙病顯性基因為B,隱性基因為b.請據圖回答下列問題.

(1)Ⅱ6的基因型可能是aaBB或aaBb,Ⅲ9的基因型是aabb.
(2)若Ⅱ7為純合子,Ⅲ10是純合子的概率是$\frac{2}{3}$.假設Ⅲ10與Ⅲ9結婚,生下患病子女的概率是$\frac{1}{6}$.發(fā)病率較高的原因是近親結婚.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高一上期末生物考試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•惠州期末)生物體內含Zn2+的酶最多,有70多種酶的活性與Zn2+有關,缺乏Zn2+的生物無法正常生活.這一現象說明無機鹽( )

A.對維持生物體的生命活動有重要的作用

B.對維持細胞形態(tài)有重要的作用

C.對維持細胞的酸堿平衡有重要作用

D.對調節(jié)細胞液的濃度有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.對于生物的生命活動的調節(jié),合理的是( 。
A.太空失重狀態(tài)下生長素不能極性運輸,根失去了向地生長的特性
B.當人體從寒冷環(huán)境到達炎熱環(huán)境后,身體產熱量增加,散熱量減少
C.類風濕性心臟病和艾滋病都是由機體免疫功能不足或缺陷造成的
D.胰島素分泌不足,可能會使機體對脂肪的利用比例增加

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.著色性干皮癥是一種常染色體隱性遺傳病,起因于DNA損傷.深入研究發(fā)現患者體內缺乏DNA修復酶,DNA損傷后不能修補從而引起突變.這說明一些基因可以(  )
A.控制蛋白質的合成,從而直接控制生物性狀
B.控制蛋白質分子結構,從而直接控制生物性狀
C.直接控制生物性狀,發(fā)生突變后生物的性狀隨之改變
D.控制酶的合成來控制代謝過程,從而控制生物的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖為人體免疫的部分過程,相關敘述錯誤的是( 。
A.“某物質”可能是淋巴因子
B.E細胞接觸被抗原入侵的靶細胞,導致靶細胞裂解
C.M細胞被同種抗原再次刺激時,能增殖分化成E細胞
D.人乳頭瘤病毒侵入人體后,也需要該免疫過程.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省百校聯考高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•杭州月考)下列有關生物變異與進化的敘述中,正確的是( )

A.基因突變由環(huán)境因素誘發(fā),不可自發(fā)產生

B.由遺傳物質改變而引起的疾病都是先天性疾病

C.可遺傳變異均可借助光學顯微鏡觀察到

D.自然選擇會導致種群基因頻率發(fā)生定向改變

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2013•開封一模)如圖示地球上的哺乳動物由共同的祖先進化而來,不同的種類在形態(tài)上卻有著很大的差異,據圖下列有關生物進化的回答:

(1)該現象體現了生物的進化規(guī)律為:生物朝著 的方向發(fā)展.

(2)試用達爾文的進化理論解釋E的形成

(3)物種C的某種群中,基因型AA占46%,aa占20%,5年后,該種群中基因型AA占46%,aa占20%,該種群是否發(fā)生進化 ,解釋原因

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