下列關(guān)于生物多樣性的說法正確的是（　　）
A、生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物的多樣性
B、外來物種的入侵能夠增加生物的多樣性
C、紅樹林的防風(fēng)消浪作用屬于生物多樣性的間接價值
D、生物多樣性的潛在價值就是其生態(tài)功能
考點：生物的多樣性,生物多樣性形成的影響因素
專題：
分析：生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因 以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．生物多樣性銳減的原因：生存環(huán)境的改變和破壞；掠奪式開發(fā)和利用；環(huán)境污染；外來物種入侵或引種到缺少天敵的地區(qū)．生物多樣性的直接價值是指對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義的，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的價值．生物多樣性的間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價值，如森林和草地對水土的保持作用，濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用；生物多樣性的間接價值明顯大于它的直接價值．
解答： 解：A、生物多樣性是指生物圈中的所有植物，動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)；故A錯誤．
B、外來物種入侵因其缺少天敵制約而導(dǎo)致生物多樣性破壞；故B錯誤．
C、紅樹林的防風(fēng)消浪作用就是紅樹林的生態(tài)功能，屬于生物多樣性的間接價值；故C正確．
D、生物多樣性的潛在價值就是目前人類尚不清楚的價值；故D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查生物多樣性的相關(guān)知識，屬識記內(nèi)容，相對簡單，應(yīng)理解加記憶并舉，學(xué)生作答一般不會出現(xiàn)太多錯誤．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的部分代謝途徑的示意圖，基因ABC為顯性時，代謝可正常進(jìn)行，若隱性純合時則會使代謝受阻，引起相應(yīng)的疾�。僭O(shè)每對基因均位于不同對的同源染色體（常染色體）上，請回答下列問題：

（1）碘是甲狀腺激素合成的原料，碘進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的方式是
 
，根據(jù)圖示過程，基因D控制酶4的合成，某甲先天D基因缺失，表現(xiàn)呆小癥，說明基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^
 
實現(xiàn)的．某乙基因D正常，但由于幼年時期缺碘導(dǎo)致甲狀腺激素分泌不足而患呆小癥，體現(xiàn)了生命活動調(diào)節(jié)中神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系是
 
．
（2）若一對夫妻基因型均為AaBb，則生一個白化男孩的概率是
 
．
（3）如圖是一個苯丙酮尿癥家族系譜圖，請據(jù)圖回答：

從遺傳系譜圖中可以判定，致病基因是在
 
染色體上的
 
性基因，如果家族中3和4號個體的基因型都為AaBb，再生一個男孩既不患白化病又不患苯丙酮尿癥的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示大鼠皮膚冷覺感受器和溫覺感受器在不同溫度時的傳入神經(jīng)放電頻率（敏感程度），下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、不同的溫度感受器有其特定的敏感溫度范圍
B、環(huán)境溫度為28℃時冷覺感受器最敏感
C、大鼠的正常體溫接近于兩個曲線交點對應(yīng)的溫度
D、當(dāng)溫度偏離感受器的敏感溫度時傳入神經(jīng)放電頻率增大

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)菌、病毒具有共同的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是（　�。�
A、核糖體B、細(xì)胞膜
C、蛋白質(zhì)和核酸D、細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是質(zhì)膜結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A、①構(gòu)成了質(zhì)膜的基本支架，且具有流動性
B、②是鑲嵌在③中的生物大分子，且是靜止的
C、③的分子數(shù)目約是①的2倍，且有個體差異
D、④與細(xì)胞表面的識別有關(guān)，且具有保護(hù)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為探究生長素對植物生長的影響及生長素和乙烯兩種激素相互作用的實驗結(jié)果．有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、濃度高于10-6mol/L的生長素會抑制該植物莖段的生長
B、該植物莖中生長素含量達(dá)到M值時，植物開始合成乙烯
C、該植物莖中生長素含量的增加會促進(jìn)乙烯合成
D、該植物莖中生長素和乙烯的含量達(dá)到峰值是不同步的

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析以下幾種情況，兩株胚芽鞘將彎向同一方向的是（IAA表示生長素）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物的某些變異可通過細(xì)胞分裂某一時期染色體的行為來識別．甲、乙兩模式圖分別表示細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈”、“十字形結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、缺失和易位可以分別導(dǎo)致圖中甲、乙所示現(xiàn)象的出現(xiàn)
B、甲圖是個別堿基對的增添或缺失，導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目改變的結(jié)果
C、乙圖是四分體時期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結(jié)果
D、甲、乙丙圖常出現(xiàn)在有絲分裂前期，染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為1：2

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科目：高中生物 來源： 題型：

用含31P-DNA的噬菌體和含32S-蛋白質(zhì)的噬菌體分別侵染含有32P和35S的細(xì)菌后，從細(xì)菌細(xì)胞中釋放出的n個子代噬菌體中，含有35S的噬菌體和含有32P的噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的（　�。�
A、0和
3
4
B、
1
4
和0
C、
3
4
和1
D、100%和100%

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