分析 圖是HIV侵人人體細(xì)胞后的增殖過程,其中過程①是逆轉(zhuǎn)錄生成DNA,過程②是轉(zhuǎn)錄生成mRNA,過程③是翻譯生成蛋白質(zhì),過程④表示生成包膜蛋白.
解答 解:(1)人類免疫缺陷病毒進(jìn)入人體后,主要識別T細(xì)胞表面的CD4受體從而侵入T細(xì)胞,破壞人的免疫功能.
(2)過程①是逆轉(zhuǎn)錄,過程②是轉(zhuǎn)錄,所以催化過程①、過程②的酶分別是逆轉(zhuǎn)錄酶、RNA聚合酶.
(3)過程③翻譯中-個RNA可翻譯出多種蛋白質(zhì),其原因是一個RNA上有多個起始密碼可以翻譯出多種蛋白質(zhì),或者翻譯后一條肽鏈被酶切成多條肽鏈.
(4)過程④表示包膜蛋白被宿主細(xì)胞的分泌通道轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞表面,參與此過程的細(xì)胞器高爾基體、線粒體,其轉(zhuǎn)運(yùn)過程依賴于生物膜的流動性.
(5)經(jīng)過程②、⑤產(chǎn)生的轉(zhuǎn)錄增強(qiáng)因子增強(qiáng)了病毒基因的轉(zhuǎn)錄,會使轉(zhuǎn)錄生成的mRNA越來越多,因此這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為正反饋,其意義是短時間內(nèi)快速復(fù)制出大量病毒.
故答案為:(1)T
(2)逆轉(zhuǎn)錄酶 RNA聚合酶
(3)一個RNA上有多個起始密碼
(4)高爾基體、線粒體 流動性
(5)正反饋 短時間內(nèi)快速復(fù)制出大量病毒
點(diǎn)評 本題考查HIV侵入人體細(xì)胞后的增殖過程的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖、識記和理解能力,難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體組加倍,發(fā)生了可遺傳變異 | |
B. | 染色體組加倍,形成了新物種 | |
C. | 染色體組加倍后,雜合子變成了純合子 | |
D. | 染色體組加倍后,基因型發(fā)生了改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成磷脂、ATP和核酸的元素相同 | |
B. | 組成胰島素、生長素、纖維素的單體相同 | |
C. | 用雙縮脲試劑檢測酶溶液均能觀察到紫色反應(yīng) | |
D. | 核糖、脫氧核糖等糖類中氫、氧原子數(shù)比是2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑥ | B. | ①③⑤ | C. | ①②⑤ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)區(qū)藏羚羊數(shù)量增多,豐富了藏羚羊的種群基因庫 | |
B. | 建立自然保護(hù)區(qū)屬于易地保護(hù) | |
C. | 兩個保護(hù)區(qū)內(nèi)的藏羚羊的基因頻率相同 | |
D. | 兩個保護(hù)區(qū)內(nèi)的物種多樣性的組成相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
引物對A | P1 AACTGAAATGTAGCTATC P2 TTAAGTCCATTACTCTAG |
引物對B | S1 GTCCGACTAGTGGCTGTG S2 AGCTGGCGTTTAGCCTCG |
限制酶 | AluⅠ | EcoRⅠ | PstⅠ | SmaⅠ |
切割位點(diǎn) | AG↓CT TC↑GA | G↓AATTC CTTAA↑G | CTGCA↓G G↑ACGTC | CCC↓GGG GGG↑CCC |
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