17.下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法和生物實(shí)驗(yàn)操作的敘述中,表述完全準(zhǔn)確的一組是(  )
①研究光合作用的反應(yīng)過(guò)程和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)--同位素標(biāo)記法
②摩爾根證明“基因在染色體上”--類(lèi)比推理法
③DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和研究某種群數(shù)量變化規(guī)律--模型建構(gòu)法
④在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,鹽酸用于加速健那綠進(jìn)入細(xì)胞,并將DNA染色
⑤在“生物組織中蛋白質(zhì)的檢測(cè)”實(shí)驗(yàn)中,NaOH用于營(yíng)造堿性環(huán)境
⑥利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)微生物時(shí),需先將樣液搖勻,再滴加到計(jì)數(shù)室,最后蓋上蓋玻片.
A.①③⑥B.①③⑤C.①②⑤D.②③④

分析 1、放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律.用放射性同位素標(biāo)記的化合物,化學(xué)性質(zhì)不改變,通過(guò)追蹤放射性同位素標(biāo)記的化合物,可用弄清化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過(guò)程.
2、薩頓通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和推理提出假說(shuō):基因在染色體上用的是類(lèi)比推理法,摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證實(shí)基因在染色體上用的是假說(shuō)-演繹法;孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律用的是假說(shuō)-演繹法.
3、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)鹽酸的作用:改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑(甲基綠吡羅紅)進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.進(jìn)而有利于對(duì)DNA進(jìn)行染色.
4、鑒定還原性糖使用的斐林試劑,需要現(xiàn)用現(xiàn)配;斐林試劑是由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定還原糖,使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且需水浴加熱;雙縮脲試劑由A液(質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液)和B液(質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定蛋白質(zhì),使用時(shí)要先加A液后再加入B液.

解答 解:①研究光合作用產(chǎn)物中氧氣的來(lái)源和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中都用到了同位素標(biāo)記法,①正確;
②摩爾根證明基因在染色體上采用了假說(shuō)演繹法,②錯(cuò)誤;
③DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)利用了構(gòu)建了物理模型的方法,研究種群的數(shù)量變化利用了構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法,③正確;
④觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)鹽酸的作用:改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑(甲基綠吡羅紅)進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.進(jìn)而有利于甲基綠對(duì)DNA進(jìn)行染色,④錯(cuò)誤;
⑤在“生物組織中蛋白質(zhì)的檢測(cè)”實(shí)驗(yàn)中,NaOH用于營(yíng)造堿性環(huán)境,⑤正確;
⑥使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí),先放置蓋玻片,然后使培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計(jì)數(shù)室,⑥錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,產(chǎn)生磚紅色沉淀.斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).(4)淀粉遇碘液變藍(lán).(5)甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.圖為細(xì)胞周期示意圖,正確表示一個(gè)細(xì)胞周期的是( 。
A.a→aB.b→bC.c→cD.d→d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖為某桑園引入暴獵蝽后,桑毛蟲(chóng)和暴獵蝽種群數(shù)量變化曲線.相關(guān)敘述正確的是( 。
A.引入暴獵蝽后,桑毛蟲(chóng)種群的環(huán)境容納量增大
B.b點(diǎn)時(shí),暴獵蝽種群增長(zhǎng)速率最大
C.桑毛蟲(chóng)和暴獵蝽構(gòu)成了一條有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈
D.暴獵蝽與桑毛蟲(chóng)之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.以下是科學(xué)家采用不同方法培育種牛的過(guò)程,a-h為操作過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖冋答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中c的操作名稱是胚胎分割,d、f操作名稱是胚胎移植.
(2)圖中用到的激素是促性腺激素,其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞,經(jīng)受精后可得到早期胚胎.其受精后發(fā)育可得到早期胚胎;圖中早期胚胎屬于發(fā)育的囊胚期,其中胚胎干細(xì)胞來(lái)源于③(填數(shù)字標(biāo)號(hào)).
(3)過(guò)程h常用的方法是顯微注射法.采用DNA分子雜交技術(shù)來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因牛D的DNA上是否插入目的基因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV)由核衣殼和包膜兩部分組成,核衣殼包括衣殼蛋白、兩條單鏈RNA、逆轉(zhuǎn)錄酶等.圖是HIV侵人人體細(xì)胞后的增殖過(guò)程.分析回答:
(1)人類(lèi)免疫缺陷病毒進(jìn)入人體后,主要識(shí)別T細(xì)胞表面的CD4受體從而侵入細(xì)胞.
(2)催化過(guò)程①、過(guò)程②的酶分別是逆轉(zhuǎn)錄酶、RNA聚合酶.
(3)過(guò)程③中-個(gè)RNA可翻譯出多種蛋白質(zhì),其原因是一個(gè)RNA上有多個(gè)起始密碼或者翻譯后一條肽鏈被酶切成多條肽鏈.
(4)過(guò)程④表示包膜蛋白被宿主細(xì)胞的分泌通道轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞表面,參與此過(guò)程的細(xì)胞器高爾基體、線粒體,其轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程依賴于生物膜的流動(dòng)性.
(5)經(jīng)過(guò)程②、⑤產(chǎn)生的轉(zhuǎn)錄增強(qiáng)因子增強(qiáng)了病毒基因的轉(zhuǎn)錄,這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為正反饋其意義是短時(shí)間內(nèi)快速?gòu)?fù)制出大量病毒.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.流行性乙型腦炎(乙腦)是由乙腦病毒引起的一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損的傳染。臃N乙腦疫苗是防治乙腦的重要措施之一.科研人員對(duì)乙腦減毒活疫苗和乙腦滅活疫苗在機(jī)體內(nèi)的免疫應(yīng)答機(jī)制進(jìn)行了研究.
組別注射物 血清稀釋倍數(shù)
A組乙腦減毒活疫苗原液 40
B組103倍的稀釋液 10
C組104倍的稀釋液 10
D組105倍的稀釋液<10
E組乙腦滅活疫苗原液 40
F組不做處理<10
(1)乙腦疫苗進(jìn)入小鼠體內(nèi),作為抗原刺激B細(xì)胞增殖、分化.大部分B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞,產(chǎn)生抗體.
(2)取健康小鼠分為六組,每組20只,以原液、103、104和105倍稀釋的乙腦減毒活疫苗和乙腦滅活疫苗原液對(duì)小鼠進(jìn)行皮下注射獲得免疫小鼠,幾天后,每組選取10只小鼠抽取血清進(jìn)行稀釋?zhuān)瑴y(cè)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)抗原抗體反應(yīng)效果的血清稀釋倍數(shù),所得平均值見(jiàn)表,以此反映小鼠的抗體水平.實(shí)驗(yàn)中自變量為疫苗種類(lèi)、不同稀釋倍數(shù)的減毒活疫苗.分析可知,兩種疫苗都能誘導(dǎo)體液免疫機(jī)制的發(fā)生,且隨著減毒活疫苗稀釋倍數(shù)的增加抗體水平下降.
(3)研究人員取每組其余10只免疫小鼠進(jìn)行實(shí)際免疫效果的測(cè)定.測(cè)定時(shí),將乙腦病毒注射入小鼠體內(nèi),觀察14天,記錄小鼠的存活數(shù)量,結(jié)果如圖.結(jié)合(2)中實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,A組和E組相比較,兩組血清抗體水平相同,但A組實(shí)際免疫效果卻高于B和E組,據(jù)此推測(cè)與滅活疫苗相比,減毒活疫苗可能還存在較強(qiáng)的細(xì)胞免疫機(jī)制.實(shí)驗(yàn)中B和E兩組的比較也可以支持上述推測(cè).
(4)為證明(3)的推測(cè),科研人員選。2)中E、F和A三組免疫小鼠,從三組小鼠的脾臟中提取效應(yīng)T細(xì)胞,把靶細(xì)胞混合培養(yǎng),4小時(shí)后測(cè)定靶細(xì)胞的存活率(死亡率).若靶細(xì)胞的死亡率為 A組>E組>F組,則說(shuō)明上述推測(cè)正確.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.關(guān)于人體免疫的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.一種漿細(xì)胞可以產(chǎn)生多種抗體
B.人體內(nèi)溶菌酶與抗體清除細(xì)菌的機(jī)制有所不同
C.利用抗生素消滅病原體的過(guò)程屬于非特異性免疫
D.由于患者血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體導(dǎo)致的糖尿病屬于免疫缺陷病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖中的A表示某種結(jié)構(gòu),X表示物質(zhì),A受到X的刺激或作用后,發(fā)生的變化或分泌的物質(zhì)用Y表示.

(1)若A表示神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中的突觸后膜,X可以表示(神經(jīng))遞質(zhì),Y可以表示膜電位變化.
(2)若A表示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)中的垂體,X可以表示促甲狀激素釋放激素、甲狀腺激素,Y可以表示促甲狀腺激素(填物質(zhì)).
(3)若A表示體液免疫過(guò)程中的B細(xì)胞,X可以表示淋巴因子、抗原,Y可以表示B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞(填變化).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中,下列方法不能用來(lái)檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞的是( 。
A.PCRB.DNA分子雜交
C.依據(jù)標(biāo)記基因檢測(cè)D.顯微觀察受體細(xì)胞的DNA

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