A. | ①② | B. | ③④⑤ | C. | ①⑤ | D. | ①②③④ |
分析 洋蔥根尖裝片的制作流程:解離→漂洗→染色→制片.
1、解離:剪取根尖2-3mm(最好每天的10-14點取根,因此時間是洋蔥根尖有絲分裂高峰期),立即放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化氫溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液的混合液(1:1)的玻璃皿中,在室溫下解離3-5min.
2、漂洗:待根尖酥軟后,用鑷子取出,放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min.
3、染色:把洋蔥根尖放進盛有質(zhì)量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液的培養(yǎng)皿中,染色3-5min.
4、制片:取一干凈載玻片,在中央滴一滴清水,將染色的根尖用鑷子取出,放入載玻片的水滴中,并且用鑷子尖把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片再加一載玻片.然后,用拇指輕輕地壓載玻片.取下后加上的載玻片,既制成裝片.
5、觀察:低倍鏡觀察把制成的洋蔥根尖裝片先放在低倍鏡下觀察,要求找到分生區(qū)的細(xì)胞,特點是:細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞正在分裂.
解答 解:①解離的目的是用解離液(酒精和鹽酸的混合液)使組織細(xì)胞相互分離,①正確;
②漂洗的目的是洗去根尖上的鹽酸,防止解離過度,同時利于染色時堿性染料著色,②正確;
③染色質(zhì)易被堿性染料(如龍膽紫、醋酸洋紅)染成深色,③正確;
④壓片的目的是使根尖細(xì)胞充分分散,形成單層,便于觀察,④正確;
⑤解離后細(xì)胞就已經(jīng)死亡,因此不會觀察到細(xì)胞有絲分裂的動態(tài)過程,⑤錯誤.
故選:D.
點評 本題考查觀察細(xì)胞的有絲分裂實驗,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗的操作步驟,實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞數(shù)目增多 | B. | 細(xì)胞體積增大 | ||
C. | 細(xì)胞數(shù)目增多、細(xì)胞體積增大 | D. | 細(xì)胞分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 衰老細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運輸功能增強 | |
B. | 人體細(xì)胞的衰老和凋亡對于維持個體的正常生長和發(fā)育及生命活動具有重要意義 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢,細(xì)胞核體積變小,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮,染色加深 | |
D. | 個體衰老的過程即組成個體的細(xì)胞普遍衰老的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 100% | B. | $\frac{4}{16}$ | C. | $\frac{12}{16}$ | D. | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說-演繹法 ②假說-演繹法 ③類比推理法 | |
B. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 | |
C. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③假說-演繹法 | |
D. | ①類比推理法 ②假說-演繹法 ③類比推理法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 液體培養(yǎng)基常用于菌種的分離、計數(shù)、鑒定 | |
B. | 任何培養(yǎng)基都必須含有碳源、氮源、水、無機鹽等成分 | |
C. | 依據(jù)人們的需求,配制出供微生物生長繁殖的營養(yǎng)基質(zhì) | |
D. | 微生物的生長除受營養(yǎng)因素影響外,還受到pH、滲透壓等影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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