實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有一群基因突變的老鼠，這些老鼠只要按時(shí)喂食并且不讓它們運(yùn)動(dòng)，它們就能維持正常，當(dāng)它們進(jìn)食后，它們的血糖濃度會(huì)輕微上升，然后下降至一個(gè)恒定狀態(tài)；然而只要讓老鼠運(yùn)動(dòng)或禁食一餐，它們的血糖濃度就會(huì)迅速下降，進(jìn)而昏迷。這些突變老鼠出現(xiàn)上述狀況的原因最可能是（ ）

A.胰島B細(xì)胞受損

B.甲狀腺被切除

C.無(wú)法將血糖轉(zhuǎn)換成肝糖原

D.細(xì)胞缺乏胰高血糖素的受體

D

【解析】

試題分析：根據(jù)題意，當(dāng)它們進(jìn)食后，它們的血糖濃度會(huì)輕微上升，然后下降至一個(gè)恒定狀態(tài)，說(shuō)明胰島B細(xì)胞能正常分泌胰島素，并且將血糖合成肝糖原，從而降低血糖濃度，故A、C都不可能；甲狀腺及其分泌的甲狀腺激素與血糖濃度調(diào)節(jié)無(wú)直接關(guān)系，B項(xiàng)錯(cuò)誤；只要讓老鼠運(yùn)動(dòng)或禁食一餐，它們的血糖濃度就會(huì)迅速下降，進(jìn)而昏迷，說(shuō)明血糖消耗后得不到及時(shí)補(bǔ)充，最可能是體內(nèi)細(xì)胞缺乏胰高血糖素的受體，導(dǎo)致胰高血糖素?zé)o法將信息傳遞給靶細(xì)胞，無(wú)法升高血糖濃度，故D項(xiàng)正確。

考點(diǎn)：本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省阜陽(yáng)市高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（共10分）下圖是綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)某些生理過(guò)程的物質(zhì)變化，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過(guò)程。請(qǐng)回答：

（1）物質(zhì)a是 ，①發(fā)生的場(chǎng)所是 ，③、④過(guò)程分別發(fā)生于細(xì)胞的 。

（2）①～④過(guò)程中，能產(chǎn)生ATP的有 ，能在植物根尖細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過(guò)程有 。

（3）若將在陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的綠色植物移入暗室，立刻停止的過(guò)程是 ，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)C3的含量 ，C5的含量 ，然后過(guò)程 隨之停止。

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，黃豆種子在萌發(fā)時(shí)放出b的量多于消耗a的量，對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分，每空2分）下圖表示細(xì)胞內(nèi)四種有機(jī)物的組成，請(qǐng)依據(jù)主要功能分析回答：

（1）E在動(dòng)物肝細(xì)胞中是指 ，在植物塊莖細(xì)胞中主要是指 。

（2）除F外，脂質(zhì)還包括 和 。

（3）下圖是H的組成示意圖，已知圖中b表示五碳糖，c表示堿基。據(jù)圖回答問(wèn)題：

如果f具有雙螺旋結(jié)構(gòu)，那么b為 ，c的種類(lèi)包括 (用字母表示)；如果f是單鏈結(jié)構(gòu)，那么e是 。若要判斷f在細(xì)胞中的分布可用 試劑。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市東城區(qū)示范校高三上學(xué)期綜合能力測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

0℃以上的低溫能對(duì)喜溫植物玉米造成傷害，科研人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。

實(shí)驗(yàn)一：從甲、乙、丙三個(gè)品種中挑選長(zhǎng)勢(shì)相同的玉米幼苗若干，平均分為三組，分別放在5℃、10℃和25℃的環(huán)境中培養(yǎng)4天（其他各種條件都相同且適宜），結(jié)果如圖1。

實(shí)驗(yàn)二：將甲種玉米幼苗分成三組，一組對(duì)照，另兩組在5℃低溫下處理4天后放在25℃，光照強(qiáng)度分別為800勒克斯（1x）、60勒克斯（1x）的條件下恢復(fù)4天后，測(cè)其光強(qiáng)與光合速率的關(guān)系，結(jié)果如圖2。

（1）實(shí)驗(yàn)一的目的是__________。

（2）甲、乙、丙三個(gè)品種中最耐低溫的是__________，判斷的依據(jù)是，該品種在低溫條件下①__________，②__________。

（3）實(shí)驗(yàn)二的目的是探究__________的影響。該實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的處理?xiàng)l件應(yīng)為：一直生長(zhǎng)在溫度為_(kāi)_________，光強(qiáng)為800 lx條件下。

（4）由實(shí)驗(yàn)二可知，60lx有利于____________________。

（5）結(jié)合實(shí)驗(yàn)一、二分析，早春遭遇“倒春寒”后會(huì)造成玉米減產(chǎn)的原因是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市東城區(qū)示范校高三上學(xué)期綜合能力測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某致病基因h位于X染色體上，該基因和正�；騂中的某一特定序列經(jīng)BclI酶切后，可產(chǎn)生大小不同的片段（如下圖甲，bp表示堿基對(duì)），據(jù)此可進(jìn)行基因診斷。下圖乙為某家庭病的遺傳系譜。下列敘述不正確的是（ ）

A.h基因特定序列中Bcl I酶切位點(diǎn)的消失是堿基序列改變的結(jié)果

B.II1的基因診斷中只出現(xiàn)142 bp片段，其致病基因來(lái)自母親

C.II2的基因診斷中出現(xiàn)142 bp，99 bp和43 bp三個(gè)片段，其基因型為XHXh

D.II3的丈夫表現(xiàn)型正常，其兒子的基因診斷中出現(xiàn)142 bp片段的概率為1／2

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市東城區(qū)示范校高三上學(xué)期綜合能力測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在某反應(yīng)體系中，用固定序列的核苷酸聚合物（mRNA）進(jìn)行多肽的合成，實(shí)驗(yàn)的情況及結(jié)果如下表所示。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

重復(fù)的mRNA序列

生成的多肽中含有的氨基酸種類(lèi)

實(shí)驗(yàn)一

（UUC）n，即UUCUUC……

絲氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸

實(shí)驗(yàn)二

（UUAC）n，即UUACUUAC……

亮氨酸、蘇氨酸、酪氨酸

根據(jù)表中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A.上述反應(yīng)體系中應(yīng)加入細(xì)胞提取液，但必須除去其中的DNA和mRNA

B.實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的密碼子可能有：UUC、UCU、CUU和UUA、UAC、ACU、CUU

C.通過(guò)實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果推測(cè)：mRNA中不同的密碼子有可能決定同一種氨基酸

D.通過(guò)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果，能夠推測(cè)出UUC為亮氨酸的密碼子

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市東城區(qū)示范校高三上學(xué)期綜合能力測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖①為某哺乳動(dòng)物體細(xì)胞中部分染色體及其上的基因示意圖，②、③、④為該動(dòng)物處于不同分裂期的染色體形態(tài)示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.①細(xì)胞產(chǎn)生的突變必隨精子傳給子代

B.③、④細(xì)胞分裂時(shí)均可發(fā)生基因重組

C.④產(chǎn)生子細(xì)胞的基因組成是aB和aB

D.②、④細(xì)胞分別含有4和1個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說(shuō)法中，正確的是

A．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，證明 DNA是主要的遺傳物質(zhì)

B．親代可以通過(guò)遺傳物質(zhì)的復(fù)制將遺傳性狀傳遞給子代

C．某個(gè)體遺傳物質(zhì)攜帶的遺傳信息在該個(gè)體中能全部被表達(dá)

D．病毒遺傳物質(zhì)的基本單位是脫氧核糖核苷酸或核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建省福州市高三第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的研究歷程中，詹森用實(shí)驗(yàn)證實(shí)胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以通過(guò)瓊脂傳

遞到尖端下部，他隨后還做了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，更加肯定了該影響為化學(xué)信號(hào)的猜想。他所做的

實(shí)驗(yàn)是

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