【題目】某生物體內(nèi)能發(fā)生如下的反應(yīng):淀粉麥芽糖葡萄糖糖原,則下面的說法不正確的是

A.此生物一定是動物,因為能合成糖原

B.淀粉和糖原都屬于多糖

C.此生物一定是動物,因為能利用葡萄糖

D.糖類在生物體內(nèi)的主要作用是提供能量

【答案】C

【解析】能水解淀粉的酶是淀粉酶,動植物均有,但只有動物能合成糖原,所以該過程一定發(fā)生在動物體內(nèi)。故選C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于幾種育種方法的敘述,正確的是( )

A. 多倍體育種中,常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

B. 單倍體育種中,常先篩選F1的花粉再進行花藥離體培養(yǎng)

C. 誘變育種中,獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀

D. 雜交育種中,用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種都是純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有一對表現(xiàn)型正常的表兄妹婚配,生下了一個既有白化病,又有血友病的男孩。這位表兄的基因型、他們再生一個孩子而同時具有兩病的概率分別是

A. AaXHY1/16 B. AAXHY1/8

C. AaXHY1/8 D. AaXhY1/16

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某校生物興趣小組的同學(xué)們以“探究生長素與細胞分裂素的相對含量對植物生長發(fā)育的影響”為課題進行了實驗,實驗結(jié)果如圖,以下所得結(jié)論合理的是(  )

A.植物是否發(fā)芽主要取決于生長素的濃度
B.細胞分裂素能促進根的分化
C.細胞分裂素:生長素的比值高時,可促進發(fā)芽;當該比值低時,可促進生根
D.當兩種激素濃度相等時,不能促進生根和發(fā)芽

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】食用的“香椿”一般是香椿樹的芽和幼葉.請回答下列問題:
(1)“香椿”在春季集中采摘頂芽后,側(cè)芽數(shù)量增加的原因是解除了
(2)研究小組為探究不同濃度的2,4﹣D對香椿樹插條生根的影響,完成了一組預(yù)實驗:將處理過的香椿樹插條用浸泡法分別放在4種濃度的2,4﹣D溶液(實驗組)和清水(對照組)中,實驗結(jié)果如圖.請回答下列問題:
①用浸泡法處理香椿樹插條,與沾蘸法相比,所用的濃度 , 所需處理時間
②從預(yù)實驗的結(jié)果可知,與濃度為8PPm的結(jié)果相比,濃度為15PPm的2,4﹣D溶液對插條的影響是
③若要探究2,4﹣D促進香椿樹插條生根的最適濃度,還應(yīng)增設(shè)實驗組,從圖中數(shù)據(jù)判斷,2,4﹣D濃度的取值應(yīng)設(shè)在ppm范圍內(nèi).

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下有關(guān)水與無機鹽的說法正確的是

A. 細胞需氧呼吸過程中水是產(chǎn)物也是反應(yīng)物,水分子之間通過肽鍵連接

B. 生物體細胞內(nèi)含量最高的化合物是水,淀粉和脂肪的代謝終產(chǎn)物是二氧化碳和水

C. 水的極性使它成為良好的溶劑,但水分子基本不會參與細胞代謝

D. 水的特性決定了水是一切生命活動的體現(xiàn)者,是生命的搖籃

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為真核細胞內(nèi)的兩種細胞器,請據(jù)圖回答:

(1)圖中所示的細胞器A是_________________,B是_____________________。

(2)AB兩種細胞器中,能增大膜面積的結(jié)構(gòu)分別是_________________(填數(shù)字)。

(3)A與B相比,除了①⑤上都沒有酶外,A中還有______________(填數(shù)字)上也沒有酶分布。

(4)少量的DNA、RNA存在于圖AB中的________________(填數(shù)字)處。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某DNA分子的S片段含900個堿基,問由該片段所控制合成的多肽鏈中,最多有多少種氨基酸

A. 150 B. 450 C. 600 D. 20

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲()乙()兩種物質(zhì)在細胞膜兩側(cè)的分布情況如右圖(顆粒的多少表示濃度的高低),在進行跨膜運輸時,下列說法正確的是( )

A. 乙進入細胞一定有載體蛋白的參與

B. 乙運出細胞一定有載體蛋白的參與

C. 甲進入細胞一定需要能量

D. 甲運出細胞一定不需要能量

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同步練習(xí)冊答案