20．生產(chǎn)上摘除棉花的頂芽是為了去除頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，下列有關(guān)一株棉花上的頂芽與側(cè)芽的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．側(cè)芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素不能運(yùn)輸?shù)巾斞?/td>
B．側(cè)芽生長(zhǎng)所需的生長(zhǎng)素是頂芽提供的
C．頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸運(yùn)到側(cè)芽
D．距離頂芽越近的側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的程度越大

分析 頂端優(yōu)勢(shì)：植物頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象，因?yàn)轫斞慨a(chǎn)生生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制．

解答 解：A、生長(zhǎng)素在植物體中進(jìn)行極性運(yùn)輸，因此側(cè)芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素不能運(yùn)輸?shù)巾斞浚珹正確；
B、頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制，同時(shí)側(cè)芽也可產(chǎn)生生長(zhǎng)素，B錯(cuò)誤；
C、生長(zhǎng)素以主動(dòng)運(yùn)輸形式進(jìn)行跨膜運(yùn)輸，C正確；
D、離頂芽越近的側(cè)芽，積累的生長(zhǎng)素含量較大，因此受抑制作用越大，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查頂端優(yōu)勢(shì)的原因，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示某一髙等生物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期，對(duì)此認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①內(nèi)有8條染色體，1處若為D基因，2處由于交叉互換則一定為d基因
B．②細(xì)胞的中心體在分裂間期復(fù)制．它的前一個(gè)時(shí)期內(nèi)，可發(fā)生基因重組
C．③內(nèi)有8條染色單體，睪丸中有可能同時(shí)存在上圖所示的四種細(xì)胞
D．若④中的a為X染色體，則b不可能是X或Y染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)、體液、免疫共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．回答下列問(wèn)題：

（1）觀察圖甲并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，人體調(diào)節(jié)免疫功能的信號(hào)分子有激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子．科學(xué)研究表明：長(zhǎng)期的焦慮、緊張等會(huì)導(dǎo)致機(jī)體T淋巴細(xì)胞活性下降，使機(jī)體不能有效地消滅感染的病毒和癌變的細(xì)胞，從而影響了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控、清除功能；另一方面，T淋巴細(xì)胞活性下降還會(huì)導(dǎo)致淋巴因子的分泌量減少，影響了B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞的過(guò)程，間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低，使人體的免疫功能減弱．
（2）效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫作用的原理如圖乙，其中Fasl蛋白又稱死亡因子，其原因只在效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，F(xiàn)as蛋白又稱死亡因子受體，其原因可在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá)．人們推測(cè)，精神因素引起T細(xì)胞活性下降的原因之一是由于在T細(xì)胞分化為效應(yīng)T細(xì)胞過(guò)程中Fas基因表達(dá)增強(qiáng)，從而使T細(xì)胞成為效應(yīng)T細(xì)胞攻擊的靶細(xì)胞，使人體最終喪失了幾乎全部免疫力．
（3）圖丙表示神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)免疫反射弧中的一個(gè)突觸結(jié)構(gòu)．乙酰膽堿受體的離子通道既允許鈉離子通過(guò)，也允許鉀離子通過(guò)，當(dāng)前膜釋放的乙酰膽堿作用于后膜受體時(shí)，則膜兩側(cè)離子移動(dòng)情況是鈉離子內(nèi)流，引起突觸后膜興奮．
（4）為研究鈣離子對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及神經(jīng)元之間的興奮傳遞是否必需，研究者做了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①利用水母熒光蛋白標(biāo)記突觸前神經(jīng)元，直接觀察到當(dāng)興奮傳遞到突觸小體時(shí)先出現(xiàn)鈣離子內(nèi)流，之后引起突觸小泡定向移動(dòng)，釋放神經(jīng)遞質(zhì)；
②將能迅速結(jié)合鈣離子的藥物BAPTA注入突觸小體內(nèi)，同時(shí)電刺激突觸前神經(jīng)元，若動(dòng)作電位無(wú)改變，神經(jīng)遞質(zhì)釋放量減少，則說(shuō)明鈣離子不影響突觸前神經(jīng)元產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，但對(duì)于神經(jīng)元之間興奮地傳遞是必需的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．圖①-③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．過(guò)程①表示在DNA復(fù)制時(shí)，親代DNA的兩條鏈均為模板
B．過(guò)程②進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式為A-U，G-C
C．過(guò)程③中核糖體在mRNA上從左向右移動(dòng)
D．神經(jīng)細(xì)胞、漿細(xì)胞能發(fā)生過(guò)程②③而不能發(fā)生過(guò)程①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．免疫是機(jī)體的一種特殊的保護(hù)性生理功能．下列有關(guān)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．受抗原刺激后的淋巴細(xì)胞，細(xì)胞周期變短，核糖體活動(dòng)增強(qiáng)
B．突破皮膚、黏膜等第一道防線后，機(jī)體的吞噬細(xì)胞、溶菌酶和抗體等第二道防線會(huì)對(duì)侵入人體的病原體起作用
C．能識(shí)別抗原的細(xì)胞有：吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞
D．盡管特異性免疫針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)病原體的殺傷效果好，但機(jī)體最終將病原體清除，大多數(shù)還是要依賴非特異性免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于下丘腦在人體的作用，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．下丘腦既可以通過(guò)激素調(diào)節(jié)靶腺分泌也可以通過(guò)神經(jīng)控制某些腺體
B．下丘腦可以感受滲透壓變化，并釋放抗利尿激素促進(jìn)水的重吸收
C．下丘腦能接受部分腺體分泌的激素的調(diào)節(jié)
D．下丘腦與生物節(jié)律的控制有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示真核細(xì)胞某基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．③不是翻譯的直接模板鏈B．①是編碼鏈，④是游離的核糖核苷酸
C．該過(guò)程中存在T與A的堿基配對(duì)方式D．形成③時(shí)，需沿著整條DNA長(zhǎng)鏈進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過(guò)程示意圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．過(guò)程①轉(zhuǎn)錄的方向是從右向左
B．膜上異常蛋白質(zhì)的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等有關(guān)
C．物質(zhì)b需要在細(xì)胞質(zhì)中加工后用于過(guò)程②
D．過(guò)程②涉及到mRNA、tRNA、rRNA三類(lèi)RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列不屬于選擇培養(yǎng)基的是（　�。�
A．培養(yǎng)金黃色葡萄菌所用的加高濃度食鹽的培養(yǎng)基
B．分離自養(yǎng)型細(xì)菌所用的不含碳源的培養(yǎng)基
C．加入伊紅-美藍(lán)用于檢測(cè)大腸桿菌的培養(yǎng)基
D．抑制乳酸菌而不抑制酵母菌的含抗生素的培養(yǎng)基

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